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课件网) 导 入 新 课 一个柔弱的生命，在经历生活坎坷的时候，是坚守,还是放弃？看似单薄的，积蓄着梦想的小桃树，竟然可以爆发出顽强的生命力，几经挫折，几经磨难，依然要开花、要结果，百折不挠地追求着成长的幸福和美好的理想。世间万物，贾平凹先生为什么单单喜欢一棵小桃树呢？那就让我们一起走进《一棵小桃树》，去一探究竟吧。 部编人教版七年级语文下册第五单元 18.一棵小桃树 贾平凹 学 习 目 标 1.自读课文，了解主要内容，梳理小桃树的生长过程。 2、品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感; 3、了解明暗线交织，比较小桃树和“我”的人生经历，学习托物言志的手法。 4、理解作者借小桃树所抒写的情志，感悟作者对未来以及对梦想的执著追求。 走 近 作 者 贾平凹（wā） 1952年出生，陕西省商洛市丹凤县人，1974年开始发表作品。1975年毕业于西北大学中文系。1993年创作《废都》。1997年凭借《满月儿》获首届全国优秀短篇小说奖。2008年凭借《秦腔》获得第七届矛盾文学奖。2011年凭借《古炉》获得施耐庵文学奖。 背 景 资 料 1976年，为期十年的“文化大革命”终于结束，无数被时代耽误年华和因之失去奋斗机会的青年人开始反思，开始追求理想。作家贾平凹以“小桃树”的形象来象征“文化大革命”中成长起来的青年一代。通过对它坎坷的出生、成长、迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。 读 准 字 音 褪尽（ ） 忏悔（ ） 矜持（ ） 服侍（ ） 猥琐（ ） 赤裸（ ） 马嵬坡（ ） 绽放（ ） tuì chàn jīn shì wěi suǒ luǒ wéi zhàn 颤抖（ ） chàn 渺小（ ） miǎo 灼灼（ ） zhuó 哆嗦（ ） duō suo 解 释 词 语 伫立：长久地站立。 生灵：生命。 孱头：软弱无能的人。 矜持：拘谨，拘束。 楚楚：娇弱柔美。 忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。 服侍：伺候，照料。 踏青：清明前后到郊外去游玩。 恍然: 忽然醒悟的样子。 猥琐:（容貌、举止）庸俗不大方。含贬义。 幼稚：形容头脑简单或缺乏经验。 赤裸：光着身子，不穿衣服。 垂垂暮老：形容像老人一样没有生气。 祸不单行:形容不幸的事接二连三地发生。祸:灾难。 血气方刚：形容年轻人精力正旺盛。血气：指精力；方：正；刚：旺盛。 速读课文, 思考下列问题。 1、课文主要是围绕什么来写的？ 2、写了哪些情景故事？ 3、记叙的顺序有什么特点？ 整 体 感 知 1、课文主要是围绕什么来写的？ 描写对象：小桃树 2、写了哪些情景故事？ 全文可以分为三大部分： A、写眼前情景，描述“今天下雨”，小桃树被风雨摧残的情景。 (第2段) B、回忆过去，插叙 “好多年前”“我”栽种小桃树的经历。 (3—8段) C、又回到眼前的情景上来，描述看到风雨中树顶“一个欲绽的花苞”，赞美小桃树顽强的生命力。 (9—14段) 3、记叙的顺序有什么特点？ 插叙。现在———过去———现在。 （一）感受“小桃树”的形象 1、自读课文，画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点？ 2、小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？“我”为什么那么关心爱护它？ 3、文章末尾 “啊，小桃树啊！我该怎么感激你？” “我” 感激小桃树的根本原因？ 合 作 研 讨 1、自读课文，画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点？ 形色：“纤纤的生灵”“太小”“瘦瘦的，黄黄的”“太白”“太淡”“单薄” （弱小） 动作、神情：“哆嗦”“弯了头，紧抱着身子”“苦涩涩地笑”“挣扎”“摇着”“抖着” （顽强） 2、小桃树在生长过程中经历了 ... ...
