24.风娃娃 教案（表格式 2课时）

　24　　风娃娃 教学目标 1.会认12个生字，会写8个字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 3.在朗读中积累文本语言，并在想象说话中进行内化、提升。 4.懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 重点难点 重点：①会认12个生字，会写8个字；②能正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 难点：体会本文要说明的道理。 教学准备 　　生字词卡片、课件、有关风的资料。 课时安排 　　2课时 第1课时 教学步骤 教学内容 一、新课导入 1.同学们，上课前，我出一个谜语让大家猜猜看：“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。”你们猜出这是什么了吗？ (风。) 2.板书：风娃娃 今天我们要学的就是一篇有关风的故事。请打开课本第16课，我们一起看课文。 二、整体感知 1.提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。不认识的字求助于带拼音的小树叶。 2.出示生字卡片，去掉拼音认读：助、使、劲、哗、秧、拉、表、示、摆、翻、栽、责。 (开火车读、齐读) 3.出示带有生字的词语读，要求读正确。(指名读、讲读) 4.把生字放回课文，再好好地读一读带有这些生字的句子，把字音读准，把句子读通顺。 5.说说你们用什么好方法记住了这些字。(学生交流汇报) 三、认知贯通 1.指名分段读课文，思考：(1)风娃娃做了哪些事情？(2)这些事中哪几件是好事，哪几件是坏事？ 学生交流汇报。 教师根据学生回答，归纳并板书：吹大风车、吹船帆、吹风筝、吹衣服、吹小树。(前两件是好事，后三件是坏事。) 三、认知贯通(续) 2.出示两张表情卡：一张高兴的表情，一张伤心的表情。 出示： (1)风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。 (2)风娃娃听了，很伤心，心想：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？ 请为这两段话选择表情。 指导朗读好这两句话。 3.巩固生字，书写指导。 (1)出示“我会读”中的生字。(认读、小老师带读、齐读) (2)书写指导。 ①出示要写的字“车”、“得”、“秧”、“苗”。 ②指名读，并给生字找朋友。 ③观察老师范写，并书空。 ④描红、临写。 ⑤展示。 四、课外作业 1.抄写文中的生字。 2.有感情地朗读课文。 第2课时 教学步骤 教学内容 一、复习提示 　　今天让我们继续去了解风娃娃。谁能说一说这是个怎样的娃娃？他做了哪些好事？哪些坏事？用笔快速画一画。(板书：吹大风车、吹船帆、吹风筝、吹衣服、吹小树) 二、巩固提升 1.研读“做好事”部分。 (1)自读第1～3自然段，说说风娃娃分别到哪里去做好事了。 (田野、河边。) (2)他做了哪些好事？ (吹大风车、吹船帆。) (3)出示插图一：看图，说说图上画了什么，再读课文，看看课文是怎么写的。 ①出示第2自然段。指导理解“慢慢转动”、“断断续续”。 ②看到风车慢慢转动的样子，风娃娃是怎么做的？ (他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。) ③引导学生做动作理解“深深地吸了一口气，使劲……吹去”。 ④风车经风娃娃这么一吹，怎么样？ (一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。) ⑤谁会感谢风娃娃？为什么？ 二、巩固提升(续) (秧苗，因为秧苗喝足了水；农民，因为庄稼会丰收。) ⑥指导朗读。第1自然段要模仿妈妈的语气读，第2自然段要用轻快的语调读出风车被吹后的情景。 (4)出示插图二：看图，说说图上又画了什么，再读第3自然段中的相关语句。 ①风娃娃看到了什么，他是怎么做的？结果怎样？(学生交流)(板书：纤夫用力拉船，对着船帆吹，船飞快行驶) ②指导朗读。读出纤夫拉船的劳累和辛苦，及风娃娃吹后纤夫的轻松。 ③想一想，纤夫们一边收起纤绳，一边向风娃娃说些什么呢？ 2.研读“做坏事”部分。 (1)帮助人们做好事真容易，那么光有力气行吗？(引导学 ... ...