19.只有一个地球（教案）

中小学教育资源及组卷应用平台 19 只有一个地球（教案） 教学目标 1. 会写“莹、裹”等12 个字，会写“晶莹、摇篮”等20 个词语。 2. 默读课文，结合关键句，说出课文的主要内容。 3. 能说出课文表达了怎样的观点，是怎样一步一步说明这个观点的。 4. 能结合生活实际，设计环保宣传标语，并与同学交流。 教学重点 默读课文，结合关键句，说出课文的主要内容。 教学难点 能说出课文表达了怎样的观点，是怎样一步一步说明这个观点的。 教学准备 课件资源。 教学课时 2 课时 第一课时 课时目标 1. 会写“莹、裹”等12 个字，会写“晶莹、摇篮”等20 个词语。 2. 默读课文，结合关键句，说出课文的主要内容以及表达的主要观点。 教学过程 Ⅰ 谜语导入，揭示课题 1. 谜语导入：老师出示一个谜语，看看谁能猜出谜底。 不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。 谜底：地球 （板书：地球） 2. 课件出示地球图片。 师：这就是咱们脚下的地球，关于地球，你知道些什么？ 预设：地球很大。地球是一颗蓝色星球。 3. 师：今天我们要学的课文题目，不是“地球”，而是“只有一个地球”（板书：只有一个），这是为什么呢？读了课文，我们就能解开这个谜。 【设计意图】谜语导入，探讨关于地球的知识，激发学生的学习兴趣。 Ⅱ 初读课文，学习字词 1. 提出自学要求。 （1）画出生字词，借助拼音读准生字的字音。 注意：“资”是平舌音，“莹”“矿”“慷”“贡”是后鼻音，“篮”“滥”是前鼻音。 （2）查字典或联系上下文，理解下列词语的意思。 慷慨　贡献　滥用　枯竭　目睹 2. 检查自学效果。 课件出示本课生词，学生朗读。 Ⅲ 再读课文，理清层次 1. 细读课文，思考、回答： （1）这篇课文共有几个自然段？ （2）这篇课文可以分为几个部分？每一部分写了什么？ 2. 讨论分段。 3. 在学生讨论的基础上，教师小结。 这篇课文共有9 个自然段，可分为4 个部分。 第一部分（1~2）：地球在宇宙中十分渺小且美丽。 第二部分（3~4）：地球所拥有的自然资源是有限的。 第三部分（5~7）：人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。 第四部分（8~9）：我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。 Ⅳ 探究文本，感受“可爱” 1. 精讲第1 自然段。 （1）这一自然段主要写了什么？（写了地球的美丽可爱） （2）从哪些词句可以看出地球的美丽可爱？ 预设：地球是“一个晶莹的球体”，“上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’”。 （3）课文把地球比作人类的母亲、生命的摇篮，你是怎样理解的？ 预设：地球孕育了人类，人类离不开地球，这两个比喻，生动形象地说明了地球与人类密不可分的关系。 （4）用赞美的语气朗读这一自然段。 2. 精讲第2 自然段。 （1）这一自然段主要写了什么？（写了地球在宇宙中十分渺小） （2）这一自然段运用了什么说明方法？（列数字、作比较） 3. 师总结：这一部分从两个方面介绍地球：一是在太空中看到的地球，二是地球的大小，告诉我们地球十分渺小且美丽。 4. 当堂检测：建议使用小册子“随堂练”中的基础练习的内容。 5. 课后作业：（1）抄写、积累生字、词语。 （2）有感情地朗读课文。 （3）建议完成第1 课时的练习题。 【设计意图】阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。本环节引导学生精读并尝试解决问题，让学生学会在阅读中研究文本，感受地球的美丽可爱，为下文的学习做好准备。 第二课时 课时目标 1. 通过了解地球和人类的关系，懂得应该精心保护它。 2. 体会课文是怎样一步步得出“保护地球”这一结论的。 3. 结合生活实际，设计环保宣传语，并与同学交流。 教学过程 Ⅰ 复习旧课，导入新课 导入：通过上节课的学习，我 ... ...