北师大版心理健康三年级下册《每天自省五分钟》教案

北师大版心理健康三年级下册《每天自省五分钟》教案 一、教材分析 本课是北师大版心理健康三年级下册第三十二课《每天自省五分钟》，讲述的是如何通过每天自省五分钟来提高自己的生活态度和情感管理能力。通过自省，可以让学生更好地认识自己的心理需求，从而更好地掌控自己的情绪和行为，提高生活质量。 二、教学目标 1.了解自省的概念和作用； 2.掌握每天自省五分钟的方法； 3.培养学生的情感管理能力和自我认知能力； 4.提高学生的生活质量。 三、教学重点和教学难点 教学重点：每天自省五分钟的方法和作用； 教学难点：如何引导学生认识自己的内心需求和情感状态。 四、学情分析 本课程适用于三年级学生，他们正处于成长发展的关键期，情感方面的需求和问题也比较突出。但同时，他们的认知水平还比较有限，需要通过具体的案例和实践来帮助他们理解和掌握自省的方法。 五、教学过程 第一环节：新课导入 1.引导学生回忆自己最近的一次情感体验，询问他们当时的感受和表现； （例如：老师问学生：“最近有没有发生过让你感到开心/难过/愤怒等情感的事情？你当时的感受是什么？你是如何表现出来的？”） 2.通过学生的回答，引出本课的主题“每天自省五分钟”，并简单介绍自省的概念和作用。 （例如：老师可以根据学生的回答，引出自省的概念，比如说“自省就是反思自己的内心需求和情感状态，帮助我们更好地掌控自己的情绪和行为，提高生活质量。”） 第二环节：讲解每天自省五分钟的方法 1.介绍每天自省五分钟的具体步骤：找一个安静的地方，放松身心，思考自己最近的情感状态，记录自己的感受和想法； （例如：老师可以通过PPT或者手绘板书，介绍每天自省五分钟的方法，比如说“第一步，找一个安静的地方，让自己放松下来；第二步，思考自己最近的情感状态，可以想想自己最近的开心/难过/愤怒等情感；第三步，记录自己的感受和想法，可以写下来或者画出来。”） 2.通过具体的案例和实践，帮助学生掌握每天自省五分钟的方法； （例如：老师可以让学生分组进行练习，每组分别找一个安静的地方，放松身心，思考自己最近的情感状态，并记录自己的感受和想法。之后，让学生分享自己的体验和收获，帮助他们更好地掌握自省的方法。） 3.强调每天自省五分钟的重要性和作用，鼓励学生坚持练习。 （例如：老师可以强调每天自省五分钟的重要性和作用，比如说“通过自省，我们可以更好地认识自己的内心需求和情感状态，从而更好地掌控自己的情绪和行为，提高生活质量。”并鼓励学生坚持练习，形成良好的自省习惯。） 第三环节：引导学生认识自己的内心需求和情感状态 1.通过情感故事的方式，引导学生认识自己的内心需求和情感状态； （例如：老师可以在PPT或者手绘板书上，讲述一个情感故事，比如说“小明最近因为父母离婚而感到难过，但他不愿意跟任何人分享自己的感受。”之后，让学生思考小明的内心需求和情感状态，帮助他们更好地认识自己。） 2.让学生思考自己的内心需求和情感状态，帮助他们更好地认识自己； （例如：老师可以让学生在日记本上，写下自己最近的情感体验和感受，引导他们思考自己的内心需求和情感状态。） 3.通过交流和讨论，让学生分享自己的感受和想法，增强自我认知能力。 （例如：老师可以让学生分组讨论，分享自己的感受和想法，帮助他们更好地认识自己，增强自我认知能力。） 第四环节：巩固和拓展 1.让学生进行自我评估，看看自己是否坚持每天自省五分钟； （例如：老师可以让学生在日记本上，记录自己每天是否进行了自省，并进行自我评估。） 2.引导学生思考如何将自省的方法应用到日常生活中，提高生活质量； （例如：老师可以让学生分组讨论，思考如何将自省的方法应用到日常生活中，比如说“当自己感到 ... ...