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课件网) 新人教部编本六年级上册语文教材解读 XX学校：XXX 课程资源的 开发与利用 内容标准 教学建议 评价建议 编写体例 六 年 级 上册 说课标 说教材 说建议 课程目标 编写特点 内容解析与整合 教材解读的顺序: 一、说课标 课程目标 识字 写字 阅读 写作 有主动识 字的愿望 第一学段 第二学段 第三学段 养成主动 识字的习惯 较强的独 立识字能力 听人说话抓住要 点并能简要转述 口语 交际 喜欢阅读感受阅 读乐趣积累词语 在写话中乐于 运用学到词语 听人说话努力了 解讲话主要内容 学习修改习作中有明显错误的词语 听人说话能把握主 要内容并简要转述 提出疑问体会 表情达意方面的 作用 抓住文章大意体 会含义深刻的句子 修改习作并主动 与他人交换修改 低 中 高 纵横联系说课标 口语交际 阅读 习作 综合性学习 研究报告 校园活动 社会活动 识字写字 独立识字 认识3000 会写2500 钢笔 毛笔 写字习惯 朗读 默读 浏览 推想 体会 了解 领悟 积累 尊重 理解 有条理 语言美 第三学段教学目标 记实 想象作文 读书笔记 应用文 修改 40分钟400 一、说课标 内容标准 内 容 标 准 识字与写字 阅读 口语交际 本 册 目 标 会写180个字，精读随堂。难、混、笔顺、结构指导，写字习惯。随时抄及时检，独立识字理解能力。 激发兴趣、互动交流； 交际目标要明确。 8次习作，2次小练笔。修改能力。 习作 朗读、默读；内容、思想、表达方法；重点段；积累运用。 理解词句； 提出疑问； 体会感情； 背诵、仿写； 方法 内容 二、说教材 编写体例和特点 面向全体 重素质 创新方式 重开放 尊重个体 重差异 倡导能力 重参与 学生发展 重评价 课程开发 重拓展 编者的意图 编写体例 编写体例 导语 课例 语文园地 口语交际 习作 略读 精读 资料袋3 阅读链接4 交流平台 日积月累 词句段应用 书写提示 快乐读书吧 导语 课例 习作 略读 精读 第一组 1 草原 2丁香结 4 花之歌 3 古诗词三首 散 文 诗词 以第一组 为例 散文诗 语文园地 编写特点 编写特点 全面 准确落实语文教学目标 教材内容上和呈现方式上，体现与初中衔接 综合性学习，综合运用 加强整合，教材互相联系 加强导学功能，利用学过知识自主 二、说教材 教材内容结构与整合 知识和技能：掌握单元主题和读写训练点； 过程和方法：朗读、默读、略读文本，学习表达方法； 情感态度和价值观：体会作者的思想感情 内容上粗知大意，抓重难点 方法上读懂，提示--重点问题 内容结构 略读（9） 精读（18） 内容解析 六年级上册单元主题 专题 资料袋 阅读链接 小练笔 选做题 日积月累 不固定栏目 感受自然 《丁香结》《花之歌》 《过故人庄》 书写提示 祖国在我心中 《七律.长征》 《灯光》 古人爱国名言 选择恰当的阅读方法 《春日》 轻叩小说的大门 《穷人》 《穷人》 《回乡偶书》 快乐读书吧 围绕中心意思写作 珍爱我们的家园 五行、五谷、五音、五彩 艺术的魅力 《文言文二则》 《月光曲》 成语 初识鲁迅 《好的故事》 《少年闰土》 鲁迅的名言 书写提示 感受自然 选择恰当的阅读方法 祖国在我心中 轻叩小说的大门 围绕中心意思写作 珍爱我们的家园 艺术的魅力 初识鲁迅 三、说建议 教学建议 教学建议 高效课堂 悟 创 用 课堂模式 教学策略和模式建议 识字与写字 阅读 口语交际 综合性学习 教学建议 识用结合 良好习惯 情境设置 形式多样 活学活用 用好随笔化写作，倡导说真话说实话；小组合作，自我修改、相互修改 观察自然和社会 书 面语口头结合 习作 自主感悟 创意阅读 阅读方法指导 自主合作探究 单元导入，明确目标 初读课文，理清文脉 赏析文本，重点研读 小结检测，整体回归 巩固练习，拓展提高 《课标》要求：“关注学生个体差异 ... ...
