第3课时 几分之几（教案） 教学内容 教材第92页例4、例5及相关内容。 教学目标 1. 初步认识几分之几，并能结合具体情境理解几分之几的含义，会读、写几分之几。 2. 通过动手操作、观察、比较等活动，培养学生的合作意识，提高学生的数学思考与语言表达能力。 3. 体会分数在实际生活中的应用和价值。 教学重点 初步认识几分之几，会读、写几分之几。 教学难点 理解几分之几的含义。 教学方法 教法：讲授法、演示法等 学法：自主探究法、练习巩固法 教学准备 多媒体课件、若干张正方形纸。 教学过程 一、复习导入 课件出示：说一说分数各部分的名称及其含义。 1 ……（ ） ———…（ ） 4 ……（ ） 预设：各部分名称从上到下依次是分子、分数线、分母。含义：表示把一个整体平均分成4份，取其中的1份。 设计意图 复习旧知识，使学生对所学知识进行回顾，为后面内容的学习奠定基础。 二、探究新知 探究点1 认识几分之几 1. 认识四分之几。（课件出示教材第92页例4） 师：教师给大家准备好了大小相同的正方形纸，把一张正方形纸折成同样大的4份，再把其中的一份或几份涂上自己喜欢的颜色，然后用分数表示涂色部分，并读出这个分数。（学生到黑板上写出分数） 合作探究：以小组为单位，折一折，涂一涂，并尝试用分数表示涂色部分，讨论其读法。 预设1：把一张正方形纸平均分成4份，每份是它的。读作：四分之一。 预设2：把一张正方形纸平均分成4份，这样的2份是2个，就是它的。读作：四分之二。 预设3：把一张正方形纸平均分成4份，这样的3份是3个，就是它的。读作：四分之三。 预设4：把一张正方形纸平均分成4份，这样的4份是4个，就是它的。读作：四分之四。 2. 明确分子分母的含义。 师：你能发现四分之几的分数与四分之一有什么关系吗？（举手回答） 预设：是由一个组成，是由两个组成，是由三个组成，是由四个组成。 师：结合图形，观察这几个分数，你发现了什么？ 引导学生小结：把一个物体或图形平均分成几份，分母就是几，表示这样的几份，分子就是几。 探究点2 理解几分之几的含义 1. 理解题意。（课件出示教材第92页例5） 师：把1分米长的彩条平均分成10份，每份是它的几分之几呢？ 预设：把1分米长的彩条平均分成10份，每份是它的。 2. 用分数表示彩条的一部分。 3份是3个（ ），也就是（ ）。 7份是7个（ ），也就是（ ）。 （请学生独立思考，举手回答） 师：你还能从这条彩条上找到其他的分数吗？（学生分别找到几个分数） 引导学生归纳：像、、、这样的数，也都是分数。 核心点总结 1. 把一个物体或图形平均分成几份，取其中的1份就是它的几分之一，2份就是它的几分之二，3份就是它的几分之三…… 2. 把一个物体或图形平均分成几份，分母就是几，表示这样的几份，分子就是几。 设计意图 通过开展折一折、涂一涂、说一说等活动来认识几分之几，不仅能提高学生学习的积极性，增强学生的参与意识。而且能让学生获得在实践中获取知识的成功体验，有利于培养他们勤于动手动脑的良好学习习惯。 小试牛刀 课件出示“基础导学练”的题目。 三、当堂练习 1. 课件出示“应用提升练”的题目。 2. 出示教材“做一做”的部分题目。 四、课堂总结 师：这节课你学会了哪些知识？（学生交流，教师总结出示） 把一个物体平均分成几份，其中的1份就是它的几分之一，2份就是它的几分之二，3份就是它的几分之三…… 五、课后作业 请完成教材练习二十第4、5、8题。 六、板书设计 板书 几分之几 读作：四分之一 读作：四分之二 读作：四分之三 读作：四分之四 把一个物体或图形平均分成几份，分母就是几，表示这样的几份，分子就是几。 像、、、这样的数，也都是分数。 七、教学反思 成功之处 本节课教学中，我根据学生已有的知识基础， ... ...
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