《短文两篇》学案

15.*短 文 两 篇 1.通过对比阅读,激发自身的探究精神。 2.分析两篇文章的论证方式、方法,初步学习驳论文的写法。 3.激发读书兴趣,认识读书的益处,养成良好的读书习惯。 谈　读　书 ●重点:分析比喻论证、对比论证等方法的作用。 1.请你帮助完成下面这张文学常识积累卡。 　　右图中的人物是英国17世纪杰出的唯物主义哲学 家弗朗西斯·培根。马克思曾喻之为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”。中国人最熟悉他的一句名言是　知识就是力量　。 　　他毕业于剑桥大学,后又学习法律,1618年任大理院院长,封为勋爵。1621年因受贿被国会弹劾去职,之后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面的主要著作,开创了英国随笔这种特有体裁。 2.给下列加点字注音。 诘难(　jié　)(　 nàn　)　　　咀嚼(　jué　)　　　　　　 味同嚼蜡(　jiáo　) 狡黠(　xiá　) 滞碍(　zhì　)(　 ài　) 吹毛求疵(　cī　) 3.根据语境,解释下列加点的词语。 (1)读书费时过多易惰,文采藻饰太盛则矫,全凭条文断事乃学究故态。 　修饰文辞,这里指一味注重华丽辞藻和文辞的堆积。 (2)读书时不可存心诘难作者,不可尽信书上所言,亦不可寻章摘句,而应推敲细思。 　诘难:诘问,为难。 　寻章摘句:搜寻、摘取文章的片断词句。这里指读书局限于文字的推敲。 (3)书亦可请人代读,取其所作摘要,但只限题材较次或价值不高者,否则书经提炼犹如水经蒸馏,味同嚼蜡矣。 　形容文章或说话枯燥无味。 (4)人之才智但有滞碍,无不可读适当之书使之顺畅。 　不通畅。 (5)如不能辨异,可令读经院哲学,盖此辈皆吹毛求疵之人。 　细致到繁琐、挑剔的地步。 4.古今中外有很多关于读书的名言警句,请你查查资料,至少写出三句。 示例: 书籍是人类知识的总结,书籍是全世界的营养品。 ———莎士比亚 书籍是人类进步的阶梯。 ———高尔基 旧书不厌百回读,熟读深思子自知。 ———苏轼 5.本文是一篇精彩的随笔,随处可见思想的光辉,请摘抄出你认为能代表作者观点的句子。 读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。 读书补天然之不足,经验又补读书之不足。 用书之智不在书中,而在书外,全凭观察得之。 书有可浅尝者,有可吞食者,少数则须咀嚼消化。 读书使人充实,讨论使人机智,作文使人准确。 读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩。 　　问题一:和小组的同学一起朗读课文,思考作者从哪几个方面谈读书。 　　读书的正确目的,读书的方法,读书能塑造人的性格和弥补精神上的缺陷。 　　问题二:初读课文,整体感知。 1.作者认为读书的正确目的是什么 　　作者认为读书的正确目的应该是怡情、傅彩和长才。 2.你认为自己目前的读书目的正确吗 　　示例: 我总觉得读书没什么用,是为了老师、父母而读,这么看来我的读书目的是错误的。 　　我读书的目的是学好知识,将来为社会做出贡献,就像周恩来总理所说的“为中华之崛起而读书”。 　　问题三:再读课文,整体感知。 1.作者给我们介绍了哪几种读书的方法 ①读书要仔细推敲细思,反对故意挑刺,迷信书本和仅限于文字推求。 ②对不同的书,要不同地读。 ③提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。 2.这些方法你平时读书的时候是否用到了 结合实际谈一谈。 　　示例:我平时读书不少,可是很少做笔记, 妈妈总是说我走马观花,我也发现读完了以后没留下什么深刻的印象,将来我读书要把讨论、作文和做笔记结合起来。 　　问题四:有人说这篇文章在论证方法的使用上灵活而又生动,你能不能给我们举例介绍一下 　　①运用比喻说理。例如,“盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接”说明读书对人的天赋的作用。这样写,生动形象,通俗易懂。 ②运用排比说理。例如,“ ... ...