1.2.2.生物与环境组成生态系统课件（共28张PPT）2022-2023学年人教版生物七年级上册

(课件网) 1.在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。 2.步骤：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流 3.探究“光对鼠妇生活的影响”，实验变量是：光。其他条件相同。 4.设计对照实验遵循的原则是：单一变量原则。 5.为什么不能用1只鼠妇做实验？实验结果具有偶然性。 6.为什么要多次测量取平均值？减小实验误差。 知识回顾（1分钟） 课前考查（2分钟） 1.什么是生物圈？ 2.什么是生物生活的环境？ 3.什么是生态因素？分类？ 4.生物和环境关系？ 5.设计对照实验遵循的原则是？ 6.为什么不能用1只鼠妇做实验？ 7.为什么要多次测量取平均值？ 8. 3.探究“光对鼠妇生活的影响”，实验变量是？其他条件怎么处理 第二节 生物与环境组成生态系统 生物与环境是一个不可分割的整体。 一.生态系统的概念 在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体，就叫生态系统。 下列可以作为一个生态系统的是 1.一片森林里的所有树木 2.一块玉米地 3.东胜区 4.呼伦贝尔大草原 × √ √ √ 二.生态系统的组成 自主学习：阅读课本20页全部内容（2分钟） 1.树、昆虫幼虫、啄木鸟之间是什么关系？ 2.腐烂的树桩和落叶被什么生物分解？ 3.腐烂的树桩落叶被分解成了什么物质？被谁利用？ 捕食关系 细菌和真菌 无机物 植物 4.在生态系统中，植物、动物、细菌和真菌分别扮演什么角色？（可小组合作完成） 植物--生产者 植物通过光合作用制造有机物 动物--消费者 动物不能自己制造有机物 细菌、真菌--分解者 分解有机物为无机物 绿色植物 细菌、真菌 各种动物 阳光、空气、水、 土壤、无机盐等 生态系统 生产者 分解者 消费者 非生物部分 生物部分 二.生态系统的组成 下图属于生态系统吗？为什么？ 属于，因为有生物部分和非生物部分 例1.下列各项在生态系统中属于分解者的是（ ） A.杂草 B.人类 C.蘑菇 C.水 例2.下列各项中，可看成一个生态系统的是（ ） A.阳光、空气、水 B.生产者、消费者、分解者 C.生物部分和非生物部分 D.植物、动物和非生物部分 C C 分解者 （细菌、真菌等） 消费者 （动物等） 生 产 者 （绿色植物等） 非 生 物 部 分 生态系统四种成分的相互关系 相互依存 相互制约 1.生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。 生产者―植物 ：能够通过光合作用制造有机物； 生物部分 消费者―动物 ：直接或间接地以植物为食； 2.组成 分解者―细菌、真菌 ：将有机物分解成无机物。 非生物部分：阳光、空气、水分、温度等。 3.生产者、消费者和分解者之间的关系是相互依存、相互制约。 4.生态系统中的能量的最终来自阳光，植物通过光合作用将其固定在它制造的有机物中。 5.生态系统中物质的来源是生产者。 6.食物链的起始端是生产者，食物链的组成生产者+消费者。 7.生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。能量沿着食物链单向流动，逐级递减；物质循环流动，沿着食物链逐级递减；有毒物质沿着食物链积累。 8.生态系统具有一定的自动调节能力，生态系统中生物的种类和数量越多，自动调节能力越强。 9.最大的生态系统是生物圈。生物圈的范围大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。 10.湿地生态系统被称为“地球之肾”；森林生态系统被称为“地球之肺”、“绿色水库”。 阅读课本21页最后一段（1分钟） 1.食物链中的生物是什么关系？ 2食物链的起始环节是什么生物？ 3.判断：鼠→蛇→鹰 是否是一条食物链，为什么？ 三.食物链和食物网 捕食关系 生产者 不是，没有生产者 食物网 1、草→兔→狐 2、草→兔→猫头鹰 3、草→鼠→狐 4、草→鼠→猫头鹰 5 ... ...