《春日》教案

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 《春日》 教学过程： 1、 情景导入，营造气氛 1、看图，思考： 　　①看了这些景色，你 感觉如何？用一个恰当的词语来表达。（美，妙，绝……） 　　②回想这些景色，你能告诉我这描绘的是哪个季节？（春） 　　③是啊，春天好美！春暖花开，桃红柳绿，古往今来，多少文人墨客，逢春感怀，饮酒作诗，给我们留下了许多脍炙人口的咏春佳句。谁能来背背描写春天的成语或诗句？（背的真好） 　　2、这里就有一位南宋的诗人，朱熹，他在山东的泗水河边游玩时，一路上被繁华似锦的春色所感染，不由得诗性大发，吟出了“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”的千古佳句。21教育网 3、这就是我们今天要一起来研究的一首咏春的古诗，《春日》（板书） 二、初读感知，体会诗的音韵美 1、大声的自由朗读题目。 2、谁知道题目的意思？（春天的日子，春天） 3、学生听磁带范读。 4、师：你们喜欢吗？喜欢就大声地读读吧！注意读准字音了。 师：能流利的读出来了吗？谁愿意来读读这首古诗？ 师：读的是字正腔圆，但读诗，还要读出它的节 奏和韵律美。这样吧，和老师配合读这首古诗：你们先读每句的前四个字，我读后三个字。你们可要好好听老师是怎么读的？21·cn·jy·com 师：好，我们交换。我来读前四个字，你们可要学着老师刚才的读法来读。 师：瞧，你们已经找到点读诗的感觉了。就像这样读给同桌听听看。 师：现在谁愿意来给大家展示一下？ 师：读的真不错，真是有板有眼。 三、细心品味，体会诗的画面美 　师：读了这首诗以后，你能猜测一下诗人朱熹 在春日时的心情吗？（高兴、喜悦、兴奋、愉快、欢快、激动、舒畅、舒坦、得意……）猜测终归是猜测，如果大家能够从诗句中找出“证据”，来证明诗人当时的心情，你就可以理直气壮地说，我不是猜测，我是有理由的。【来源：21cnj*y.co*m】 师：请同学们默读古诗，结合老师这里给你提供的注释，来体会诗人的心情。可把你的所得与同桌或前后座的同学交流。【出处：21教育名师】 师：谁先来说说你从哪个词感觉到诗人的什么心情？ 生：我从“万紫千红”感受到诗人愉快的心情。诗人看到百花盛开的美丽景象，闻到沁人心脾的醉人花香，能不高兴吗？【版权所有：21教育】 师：有理有据的！真爱思考，开了个好头。 生：我从“无边光景”感受到了诗人高兴的心情。诗人看到了一望无际的风光景物，而且这些景物都是焕然一新的，肯定心情舒畅。21教育名师原创作品 师：大家认同吗？那么，诗人站在泗水河边，会看到哪些景物是焕然一新的？你们能想得出吗？能美美地说说吗 【来源：21·世纪·教育·网】 生：诗人看见大地是新的，小草钻出了地面，绿绿的。 河水变得更清澈了，小鱼在水里游来游去。 天空更蔚蓝了，燕子自由的飞翔。 太阳出来了，暖暖的照着。 百花盛开，鸟语花香 。。。。。。 师：是啊，（齐读）“无边光景一时新”，这焕然一新的景象，让人眼前一亮，诗人心中能不豁然开朗吗？ 师：还有想说的吗？其余两句中还有什么词也能让你感受到诗人兴奋的心情？ 生：“东风面”。诗人站在泗水河边，暖暖的春风轻轻地吹到他的脸上，他一定很惬意的。 师：你有过这样的感受吧？是 的，这春风是诗人感觉到的东风面。其实，能让诗人高兴的东风面还不只春风呢，比如刚才你们说：百花盛开，醉人的花香，叽叽喳喳的鸟叫，难怪诗人感慨：（齐读：）“等闲识得东风面！” 生：诗人在春光明媚的一天去春游，自然是好心情。 四、欣赏春色，诵读深化。 没错，好天气给人带来好心情！现在，我们也带上好心情，跟随诗人欣赏春天的美景去！ 图片出示(春景) 师： 怎么样 (美,妙)同学们,诗人此时的心情和大家是一样的,让我们带着快乐和陶醉。 再一次和诗人一 ... ...