5 琥珀 说课稿

做个问不倒的小博士 以《琥珀》为例说课稿 尊敬的评委们大家上午好，今天我将围绕“以单元视角关照单篇，落地单元语文要素”来分享部编版四年级下册第二单元《琥珀》的说课。 我主要以六个方面开展开: 一、说教材 本单元的语文要素是“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”，紧承四年级上册“阅读时尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题”的语文要素。这样安排意在继续增强学生主动提问的意识，强化从不同角度提问的能力。让学生带着问题，带着好奇心阅读，激发学习主动性，培养学生阅读时积极思考、主动探索的良好习惯。在提问题的基础上，还提出了“试着解决问题”的要求。围绕本单元语文要素，有3篇课文的课后习题提出了“提问题并解决”的要求，但侧重点有所不同。《琥珀》给出了“提问题”的示范举例；《飞向蓝天的恐龙》提出了“解决问题”的要求；《纳米技术就在我们身边》提示“结合课文内容和查找的资料”，给出了解决问题的方式。“语文园地”的“交流平台”中，归纳了解决问题的三种方法。本单元“提出问题、解决问题”这个语文要素的落实是逐层深入，梯度推进的。希望学生在本单元的学习过程中，不仅能提出问题，还能试着解决问题，做个问不倒的小博士。 二、说学情 小学四年级学生在小学教育中正处于从低年级到高年级的过渡期，他们对于字词已经有了一定的积累，但还缺乏生活情境，对于阅读中的一些问题的理解能力还有待提高，结合本单元的单元要素，我将引导学生从阅读中找到不懂的问题，并且提出问题的能力。 《琥珀》是四下第二单元的精读课文，以“自然科技”为主题，要求学生接触科学了解科学，激发探索科学的兴趣，提高学生找到不懂的问题并且提出问题的学习欲望。 三、说教学目标 1.认识“琥、珀”等12个生字，读准多音字“扎”，会写“怒、吼”等15个字，能正确读写“怒吼、松脂”等词语。 2.默读课文，能提出不懂的问题并试着解决。 （教学重点） 3.理解课文内容，能用自己的话说说这块琥珀的形成过程。 （教学难点） 四、说教法学法 在教学过程中激发学生的兴趣爱好，为学生创设问题情境，尊重学生的个体差异性，充分发挥学生的主动性 1.多媒体辅助教学 合理运用多媒体手段，展示画面，引导入境，促进朗读，帮助理解。 2.朗读法和小组讨论法 通过多种形式的朗读，引导学生理解文意，达到以读促悟；通过小组讨论法，给学生创造各抒己见的表达机会，培养学生的交流、合作、思维能力。所以我采用了以问题情境导入，用三个任务展开学习。 五、说教学过程 1.任务一：探寻自然的奥秘。 活动一：欣赏关于琥珀的照片，带领解开“石头书”中的秘密。初读《琥珀》，交流：预习课文时，有哪些不懂的问题？说一说，对于你提出的问题，你准备如何解决？ (1)学生默读课文，提出疑问。 (2)总结疑问，交流解决。引导思考 设计意图：激发学生对提出问题并且解决问题的能力，学生初步阅读课文，鼓励学生提出不懂的问题或感兴趣的话题。我将结合学生的疑问点、兴趣点组织学习活动，让本单元“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”的语文要素得以落实。 活动二、我是小小解说员，在课文学习过程中，整合语文园地“交流平台”的内容，落实新课程标准下的大单元教学，立足单元要素，指导学生掌握解决阅读中产生的疑问的方法。通过填一填，理一理的方法整理文章脉络，感知琥珀的形成，引导学生抓住文中描写琥珀的句子，整理文章的基本脉络，引导学生寻找文章中可以引用的句子，指导学生介绍那块琥珀的形成过程，创设情境，想象自己是博物馆的解说员，向游客介绍，这样可以增强学生的角色意识、交际意识。 2.任务二：新科技发布会 活动一:把口语交际和语文园地“词句段运用”中的第一题前置学习。本次口语交际的话题是“说 ... ...