第21课 护佑生命安康 共2课时

盱眙县旧铺中学课堂教学设计 主备人： 教案审核：政治备课组 课题 护佑生命健康 课型 新授 课时安排 2 教学目标 1．知识与技能 1.理解法律对未成年人生命健康的特殊保护2.掌握自我保护生命健康的科学知识与实用技巧3.运用法律保护自己和他人的生命健康安全，抵御侵害，保证生命健康安全 2．过程与方法 1.用案例分析理解法律对未成年人生命健康的特殊保护2.通过情景体验掌握自救方法 3．情感、态度与价值观 1.热爱生命，关注自身健康发展，关爱他人的生命和健康，增强权利意识和自我保护的意识 重点难点 1、重点 用语言的准确表达掌握自救的方法。 2、难点 对生命健康权的理解 教学方法 情景体验法 案例分析法 自主学习法洋思教学法 教学用具 多媒体 板书设计 学校负有保护未成年学生身心健康的义务依法享有生命健康权 社会要为未成年人的身心健康创造良好的环境 法律要对未成年人的生命健康权做出特殊保护 发生危险情况时的对策与方法学会保护自己的生命健康 未成年人保护自己生命健康权的具体做法 教学过程设计（个案） 个性化补充 课题：依法享有生命健康权新课导入： 请同学们角色扮演残疾人，用心体验残疾人的生活，体会生命健康的重要。说一说你扮演后的心理体验？学习目标：理解生命健康权的内涵了解法律对生命健康权的相关规定理解法律对未成年人生命健康权做出特殊保护的原因自学指导：请同学们认真默读教材63-66页内容，对 照下列思考题，大字部分精读，小字部分快读，找出相关答案，并用笔做好标记。8分钟后检查看谁回答的快而准确。根据自己的生活经验，谈谈对生命健康权的理解？面对非典疫情，B市N市的不同做法说明了什么？学校教育阶段应该保证对未成年人进行哪些教育？在现实生活中还存在哪些影响未成年人生命健康的陷阱？对此我们该怎样防范呢？为什么法律要对未成年人的生命健康权做出特殊保护？师生研讨： 思考题1 生命健康权包括生命权、身体权、健康权。健康权是生命健康权的的重要组成部分。侵害生命健康权行为通常有三种情形：致人死亡；伤害身体完整；损害健康，含有精神损害。（同桌之间交流，老师加以补充讲解）思考题2B市体现了对全市中小学生的关爱，对他们生命健康权的保护；N市未采取任何措施，做法不合适没有履行保护未成年人生命健康权的职责。（小组讨论，通过他们的具体做法，分析评价）思考题3保证未成年学生在校期间的人身安全；保证未成年学生生理健康；注重对未成年学生的心理健康教育。（学生自主学习）思考题4算卦、吸毒、电子游戏。。。1.增强自我保护意识，提高自我保护能力，掌握自我保护的方法2.国家、社会、学校、家庭都要关爱未成年人，为他们健康成长创造良好的环境，消除影响他们健康成长的不利因素。（展示图片，加以引导，让学生得出结论）思考题5 1.生命健康权是未成年人人身权利中最重要、最起码的权利，离开了生命健康权，其他权利只能是一句空话2.由于未成年人生理和心理均未发育成熟，是社会中的弱势群体，其生命健康权容易受到侵害。（学生对本课加以总结概括） 小结：生命健康权是法律赋予我们的一项重要权利，是受到《宪法》《民法》《刑法》等法律保护的，作为未成年人的我们要珍惜生命，热爱生活，用健康的身体去创造美好的明天。 作业与练习 1.学校在建大会堂时，必须按照规定要求，留好安全门与消防设施，以防万一。其目的（ ）A.让人们进出方便，不会发生拥挤 B.防止出现盗窃现象，以免损伤公物 C.保护学校师生的生命健康权 D.依法打击危害未成年人的生命健康权的行为2.在现实生活中，侵犯公民生命健康权的事件时有发生，下列属于侵犯公民生命健康权的行为有（ ）①拆看别人的信件，揭露别人的隐私 ②恫吓、殴打他人 ③挖苦、讽刺获得荣誉的人 ④拐卖、残害妇 ... ...