初中数学第十五章分式单元作业 第13课时 数学活动 作 业 目 标 1.比例的性质在简单的数学问题中的基本应用. 2.利用比例的性质解决简单的实际问题. 课 程 目 标 1.通过自学，阅读教材，完成相应的学习任务. 2.通过自己取一组数据验证比例的性质 3.会用比例的性质解决一些简单的实际问题. 4. 通过特例归纳总结比例的性质，培养学生从特殊到一般的思维能力。 课时 题号 作业类型 作业目标 能力层级 难易程度 核心素养 3 1, 填空题 1 掌握 易 数学抽象 2 解答题 1 掌握 易 数学建模、数学运算 3,4,5 选择题 1 掌握 易 数学抽象 6,7,8 填空题 1 掌握 中 逻辑推理、数学运算 9 解答题 2 运用 中 逻辑推理、数学运算 10 解答题 2 运用 中 逻辑推理、数学抽象 11 解答题 2 运用 难 逻辑推理、数学抽象 数学活动 预设难 易程度 及时间 实测难 易程度 及时间 作 业 题 目 ★ 4分钟 __分钟 ★★ 3分钟 __分钟 3.已知x∶y∶z=1∶2∶3;且2x+y-3z= -15;则x的值为（ ） (A)-2 (B)2 (C)3 (D)-3 4.在比例尺为1∶38000的南京交通游览图上;玄武湖隧道长约为7cm;它的实际长度约为（ ） (A)km (B)2.66km (C)26.6km (D)266km 5.某班同学要测量学校升国旗的旗杆高度;在同一时刻;量得某一同学的身高是1.5米;影长是1米;旗杆的影长是8米;则旗杆的高度是（ ） (A)12米 (B)11米 (C)10米 (D)9米 ★★ 5分钟 __分钟 6.图纸上画出的某个零件的长是32 mm;如果比例尺是 1∶20;这个零件的实际长是 . 7.如图;已知 AB∶DB = AC∶EC;AD = 15 cm ; AB = 40 cm ; AC = 28 cm ; 则 AE = ; 8.已知;线段= 2 cm;cm;则线段a、c的比例 中项b是 . ★★ 6分钟 __分钟 9.(1)检验下列各式是否成立 （2）观察上述各式，你能发现什么规律？写出它们的一般形式，并加以证明. ★★ 5分钟 __分钟 10.a、b、c为ΔABC的三边;且a+b+c=60cm;a∶b∶c=3∶4∶5;求ΔABC的面积. ★★ 3分钟 __分钟 11.已知;求下列各式的值：(1) (2). ★ 2 分钟 合计 28分钟 __分钟 合计 __分钟 总结与思考 1.比例的应用有哪些？ 2.应用比例的性质还可以解决哪些问题？ 内容来源 教辅：第1--11题； 原创：总结与思考 1，2. 能力层级 掌握：第1--8题； 运用：第9--11题，总结与思考1、2. 作业评价 学生自我评价 教师评价 评价等级 A□ B□ C□ A□ B□ C□ 评价 已掌握题目：题号 需加强题目：题号 评语： 诊断改进 错题题号 错题订正 错因分析 改进与提升
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
