11 ie üe er 教案

11 ie üe er（教案） 教学目标 1. 正确认读复韵母ie、 üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及其四声。读准音，认清形。（教学重点） 2. 正确拼读由ie、 üe组成的带调音节，知道j、 q、 x和 üe相拼时ü上两点要省略的拼写规则。（教学重点）能在四线格中正确书写音节词““xiě zuò yè”。 3. 借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2个词语。正确朗读儿歌《月儿弯弯》。 4. 认识“雪、儿”2个生字。 教学重点 1. 正确认读复韵母ie、 üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及其四声。读准音，认清形。（教学重点） 2. 正确拼读由ie、 üe组成的带调音节，知道j、 q、 x和 üe相拼时ü上两点要省略的拼写规则。能在四线格中正确书写音节词““xiě zuò yè”。 教学难点 1. 借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2个词语。正确朗读儿歌《月儿弯弯》。 2. 认识“雪、儿”2个生字。 教学准备 与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；课件资源。 教学课时 3 课时 第一课时 课时目标 正确认读复韵母ie、 üe ，特殊韵母er和整体认读音节ye、 yue及其四声。 读准音，认清形。 教学过程 Ⅰ游戏导入，复习旧知 1. 课件出示点亮红灯笼游戏，回顾旧知识。 每盏灯笼上都有一个已经认识的复韵母或整体认读音节，每读对一个，灯笼就会被点亮一盏。 学生读，教师点灯笼。 2. 师：这节课我们再来学习2个复韵母、1个特殊韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清形，读准字音，还会带调读。 教师板书课题，学生齐读课题。（板书：ie üe er） 【设计意图】游戏导入，复习旧知，引入课题，激起学生学习的兴趣。 Ⅱ 学习ie、üe、er及它们的四声 过渡：今天我们来到了拼音王国的海岛上，瞧，海岛的月色多美呀！ 1. 观察课本上的情境图。 （1）请按照从上到下的顺序观察情境图，说说你都看到了什么。 预设：海岛的夜晚，月亮高高挂在天空，一棵椰子树下，两位海岛姑娘在树下休息。 （2）她们分别在干什么？ 预设：站着的姑娘在唱歌，坐着的姑娘戴着耳机正在听音乐。 （3）再找找ie、üe、er三个复韵母。（板书：ie üe er） 预设：“椰树”的“椰”提示ie和ye的音。“月儿”的“月”和“音乐”的“乐”提示üe和yue的音。坐着的姑娘戴着耳机，“耳”提示er的音。 2. 学习复韵母ie。 （1）借助情境图，练习发音。 课件出示一片叶子图片及顺口溜：一片树叶ie ie ie。 学生齐读顺口溜。 教师边讲解边演示发音要领：先发i的音，接着发[ ]音，口腔半开，舌尖抵住下齿背。 教师范读，学生跟读，齐读，指名读。 （2）借助情境图，巩固识记。 ①你能根据课本情境图，编一句顺口溜吗？ 预设：椰子椰子ie ie ie。 ②区分ie和ei。 课件出示ie和ei。单韵母e和i轮换位置，你能分清ie和ei吗？ 教师轮换位置，指名学生认读。 小结：正确区分ie和ei，要从发音上帮助记忆和区分，先发e音的是ei，先发i音的是ie。 （3）练读ie的四声。 ①请同学到黑板上标出四个声调：iē ié iě iè。 ②齐读，开火车读。 ③打乱顺序让学生认读，指名读。 3. 学习复韵母üe。 （1）观察情境图，看看挂在天上圆圆的、亮亮的是什么。（月亮） üe和“月”的发音非常相近。顺口溜：月儿弯弯üe üe üe。 发音要领：先发ü的音，接着发[]音，口腔半开，舌尖抵住下齿背。 学生练读发音，同桌互相读，指名读。 （2）借助情境图，识记复韵母üe。 你能根据情境图，编个顺口溜吗？ 预设1：月亮月亮，üe üe üe。 预设2：音乐，音乐，üe üe üe。 （3）学习üe的四声。 ①这个复韵母的调号应该标在谁的头上呢？ 请学生上台来标üe的四声，并回答：应该标在e的头上。 ②你是根据标调儿歌中的哪一句来标调的？（没a找o、e） 出示：üē üé üě üè。 4. 学习特殊韵母er。 （1）观 ... ...