教科版（2017秋） 四年级上册3.3 用橡皮筋驱动小车 说课课件（20张PPT）

(课件网) 聚焦任务驱动，优化探究活动 ———四上《用橡皮筋驱动小车》说课 一、为什么学习 二、学习什么 三、如何学习 四、板书 一、为什么学习 大单元 力可以改变物体运动状态 教材分析 1、重力、反冲力有了全面的了解 2、对弹力有一定认识，但未建构本质性理解 3、对橡皮筋弹力与小车运动状态的关系没有进行过研究。 学情分析 二、学习什么 单元大任务 校园科技月创意小车大赛 任务驱动： 怎样设计制作一辆橡皮筋小车，在超级赛道上获胜呢？ 三、教学目标 教学目标： 科学观念：通过玩橡皮筋小车，知道橡皮筋在拉长的过程中，会产生一个想要恢复到原来的力，这个力就叫弹力，且弹力越大，小车行驶得越远。 重点 科学思维：通过开放性的探究活动，自主探究橡皮筋缠绕圈与小车运动状态关系，并能用实验数据证明自己的推测。 难点 探究实践：设计、制作最后调试小车，进行探究实践。 态度责任：通过小组之间的交流和反思，保持持续探究世界奥秘的兴趣与热情。 三、如何学习 创设情景，初识弹力 感受弹力，观察橡皮筋的变化 创设情景：一年一度的校园科技月即将拉开序幕，赛程中有一项是“弦动飞车”，如果给你一根橡皮筋，你能让小车动起来吗？ 研讨： （1）是什么力让小车动起来？ （2）这时橡皮筋发生了什么变化？ （3）橡皮筋缠绕方向和小车运动方向是什么关系？ 任务驱动，再识弹力 怎样调试我们的小车 比赛规则： （1）终极挑战赛只有一次机会。 （2）以小车最终停止点的分数计算，最高100分。 （3）冲出赛道或者跑偏都不得分，停在两格之间，以得分较高的分数几分。 （4）最终成绩要加上小组自评分。 任务驱动，再识弹力 学习单 交流与反思 研讨： （1）你们是怎样让小车动起来的？ （2）你们是怎样让小车跑的更远的？ （3）你们在调试过程中遇到了什么问题？是如何解决的？ 六、板书 六、板书 谢谢聆听