北师大版心理健康一年级上册《带你认识我们的校园》教案

北师大版心理健康一年级上册 《带你认识我们的校园》教案 一、教材分析： 本课是北师大版心理健康一年级上册的第五课，主要介绍学生们的校园生活和周围环境。通过本课的学习，学生们可以更好地了解校园，增强对学校的归属感，培养积极的校园心理健康。 二、教学目标： 1.了解学校的不同区域和建筑。 2.认识校园中的各种设施和资源。 3.培养学生对校园的归属感和自豪感。 4.提高学生的观察力和描述能力。 三、教学重点和教学难点： 教学重点：学校的不同区域和建筑、校园中的各种设施和资源。 教学难点：培养学生对校园的归属感和自豪感。 四、学情分析： 学生是一年级的学生，对校园环境和学校设施不太了解，需要通过教学来帮助他们认识校园。学生的观察力和描述能力有待提高，需要通过教学来培养他们的这些能力。 五、教学过程： 第一环节：新课导入 教师出示一张校园地图，让学生观察并回答问题：“你们见过这张地图吗？这是我们学校的校园地图。你们知道地图上标注的是什么吗？” 示例： 教师出示校园地图，指着地图上的图例问学生：“你们看到这个图例了吗？它标注了学校的不同区域和建筑。你们能指出图例中的几个地方吗？”学生回答后，教师可以进一步解释地图上的标记，引导学生对校园有初步的了解。 第二环节：新课呈现 教师使用图片或幻灯片向学生展示学校的不同区域和建筑，如教学楼、操场、图书馆等，并介绍每个区域的用途和功能。 示例： 教师出示一张图片展示学校的教学楼，介绍教学楼是学生们上课的地方，有很多教室和办公室。然后出示另一张图片展示学校的操场，介绍操场是学生们休息和锻炼的地方。接着出示图书馆的图片，介绍图书馆是学生们阅读和借书的地方。教师通过图片的呈现，帮助学生们对校园中的不同区域和建筑有直观的认识。 第三环节：讨论学习 教师引导学生讨论校园中的各种设施和资源，如食堂、图书馆、实验室等。教师可以提问学生相关问题，例如：“你们平时在哪里吃饭？你们喜欢去图书馆吗？为什么？” 示例： 教师提问学生：“你们在学校的哪个地方吃饭？你们喜欢去食堂吗？为什么？”学生回答后，教师可以引导学生讨论食堂的优点和吸引人的地方，如食物的种类丰富、环境干净整洁等。然后，教师可以继续提问学生：“你们知道学校图书馆有哪些好处吗？你们平时会去图书馆吗？”学生回答后，教师可以引导学生讨论图书馆的功能和作用，如提供各种书籍和资源、提供安静的学习环境等。 第四环节：活动探究 教师组织学生进行校园参观活动，引导学生观察校园中的不同区域和建筑，并让他们描述自己喜欢的地方和原因。学生可以分组进行观察和讨论，然后向全班展示自己的观察结果。 示例： 教师将学生分成小组，每个小组由一名学生担任导游角色，带领其他组员参观校园中的不同地方。学生们可以观察教学楼、操场、图书馆等，然后回到教室进行讨论。每个小组派一名学生向全班展示自己喜欢的地方和原因，其他学生可以提问或分享自己的观点。 第五环节：课堂总结 教师和学生一起总结本节课的内容，回顾学生对校园的认识和了解，并强调校园是他们学习和成长的地方。 示例：教师和学生一起回顾本节课学习的内容，可以问学生：“你们通过本节课学到了哪些关于校园的知识？”学生回答后，教师可以强调学校是学生们学习和成长的地方，鼓励学生们珍惜校园资源，培养对学校的归属感和自豪感。 六、板书设计： 校园地图 - 教学楼- 操场- 图书馆- 食堂- 实验室 七、教学反思： 本节课通过导入、呈现、讨论和活动等多种教学方式，帮助学生全面了解校园，培养了他们的观察力和描述能力。学生在活动环节中积极参与，展示了自己对校园的认识和喜好。然而，本节课的时间安排可能有些紧凑，需要在教学过程中把握好时间，确保学 ... ...