【核心素养目标】8.1 公平正义的价值 教案

8.1 公平正义的价值 一、核心素养目标 1、政治认同:感受公平正义是美好社会应有的价值追求 2、健全人格:提高学生在学习和生活中体验公平、守护正义的实践能力。增强对正义行为和非正义行为的价值判断和辨别能力。 3、责任意识:知道公平正义的基本内涵，理解公平、正义的价值，自觉维护社会公平正义。 二、教学重难点 重点：认识公平 难点：正义的力量 教学过程 （一）导入新课 阅读教材P108“运用你的经验”，思考提到“公平正义”，你会联想到哪些词语。提示：公正、道义、公道、平等、仁义、公允等。教师过渡：同学们，公平正义是一个美好社会应有的价值。建立一个公平正义的社会，是人类永恒的追求和共同的理想。那么，究竟什么是公平正义？怎样理解公平正义的价值？带着这些问题，我们来进行本节课的学习。 （二）新课讲授 目标导学一：认识公平 活动：运用你的经验，谈谈老师如何公平地对待班级每一个同学？ 学生畅所欲言，并说明理由。 总结： A、课堂每个同学参与———课堂请学生回答问题，要做到经常轮换提问对象，尽量让人人参与 B、关爱班级每位同学———找学生谈话，要做到好、中、差面面俱到，关爱爱护每一位同学 C、排座位不看成绩———排座位，不能让成绩差的的同学坐角落，按照个子高矮来排座位。 结合上述材料分析，请你谈谈什么是公平？ 提示： 指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式 多媒体呈现图片： 思考：三组图片分别体现了哪种公平？ 教师解释：公平的内涵及要求 A、权利公平的要求（每个人依法平等参与社会活动） B、规则公平的要求（每个人都受到行为规范的约束） C、机会公平的要求（社会为每个人提供同等的发展机会和条件） 3、多媒体播放视频：严格均衡分班 思考：学校严格均衡分班，老师公平地对待班级里的每一位同学，这对学生健康成长有何意义？ 学生结合课本，进行回答： 个人：公平是个人生存和发展的重要保障。 4、多媒体播放视频：教育公平是最大的公平，绝不能让孩子输在起跑线上 思考：李克强总理强调：“加大对乡村教师的培训力度，提高工资待遇同时不让孩子因家境、区域不同而受教育不公平待遇”，这对社会发展有何意义？ （2）社会：公平是社会稳定和进步的重要基础。 目标导学二:正义的力量 活动：请你说说生活中的正义和非正义行为？ 学生畅所欲言 教师追问：你是通过什么判断的？得出正义的含义 含义：正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。 多媒体呈现案例： 面对广西 、湖南灾区人民的苦难，那些慷慨解囊，把自己的财产捐给了灾区，让他们能够有尊严地重建家园，其善举在附近村镇广泛传扬。人们都说这些都是正义之士。 思考：还有哪些行为也可以被称为正义之举？ 3、多媒体呈现案例： 情境一 2022年3月21日深圳宝安警方通报称：孙某（男，37岁）在新安街道熙龙湾核酸检测点吵闹，并将检测点塑料凳子踢至防疫工作人员身上。目前警方已以扰乱公共秩序依法对孙某处以行政拘留处罚。 情境二 澳大利亚籍女子梁某妍，2020年3月15日本应在租住地居家观察，但却未戴口罩在小区内跑步，社区卫生防疫工作人员发现后进行劝阻，该人拒不配合。鉴于她破坏防疫，为了维护公共利益，3月18日，北京市公安局决定依法注销梁某妍工作类居留许可、限期离境。 情境三 刘某因常年患病，致使丧失劳动能力，家庭特别贫困。镇党委包村干部根据国家救济制度为刘某申请了大病救助，并协助刘某开了一家小型超市维持基本生活。 是正义的体现。情境一使违法者受到了惩罚。情境二维护了社会公共利益。情境三对弱者给予了辅助。 思考：你如何评价案例的行为？（学生畅所欲言） 启示：要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚；要求人 ... ...