二坚持以人民为中心——钱塘人·钱塘梦 教案（表格式）

坚持以人民为中心———钱塘人·钱塘梦 教学设计 学情分析 八年级是学生从儿童成长为青少年的过渡时期，此时学生的世界观、人生观、价值观正在塑造成型的过程中，在信息化时代中，学生们在社交媒体中接受着各类信息，良莠不齐的内容会误导学生的发展，因此他们需要接受正确的价值引导，并且及时的了解国家发展的基本理念，将党、祖国、人民放在心中，自觉得成果国家的小主人。通过学习习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本，能够加强学生对国家和社会发展的正确认知。 教学目标 通过探究钱塘区的从围垦造田到现代化都市的发展过程，理解人民群众的巨大力量，明白人民是社会进的主体。 在钱塘人的生活节中找到党和国家为人民服务的事例，理解坚持人民至上的理念。 通过小组合作共同探究，形成人大代表的天的方式学习坚持以人民为中心的思想，认识到自己作为中国人、钱塘人的责任，积极为实现中华民族的伟大复兴的中国梦做出努力。 三、教学重难点： 1.通过事例分享理解人民进步的主体 2.能够从生活中找到相关事例证明党和国家坚持人民至上。 四、教学过程： 教学环节 学生活动 教师活动 设计意图 照片设问导入 观看下沙繁华的都市照片对比观看下沙地区曾经艰苦的生活条件相关照片，思考前后有发生翻天覆地变化的原因。带着疑问进入新课学习。 给出下沙繁华的都市照片让学生感受钱塘的现代化魅力。播放下沙茅草屋、砖瓦房的老照片，让学生产生视觉对比3.问：钱塘区从钱塘江奔流入海的一片滩涂之地，到如今享誉国内外的现代化之城，这翻天覆地的变化靠的是什么呢？带着疑问我们进入今天的学习。 通过观看钱塘区的今昔对比照片，给学生巨大的视觉冲击，激发学生的探究积极性，为后续认识到人民是社会进步的主体奠定基础。 人民是社会进步的主体1.颠沛流离沙地人 观看下沙围垦造田的短视频，了解围垦背景 播放下沙围垦的短视频让学生了解背景知识。问：你从视频中获取到了什么信息？ 通过视频播放了解下沙围垦的大背景，为接下去的学习奠定基础。 2.战天斗地围垦人 表演话剧的同学上台演出，其余同学在观看时思考问题。同学们思考得出是沙地的广大的劳动人民共同创造出这片沃土。“敢叫日月换新天”“敢向沧海还要桑田” 请同学表演围垦短剧，提问：结合学习单中的资料了解围垦的艰苦情况。并说一说哪个片段让你印象深刻？能否给话剧取个名字？ 通过同学们精彩生动的表演，感受到沙地的人民群众在围垦造田中的不畏艰险的精神和巨大的群众力量。 学生通过列举自己的所见所闻去加深对“人民群众是社会进步的主体”的认知。2.通过阅读习近平的话加深对人民是历史的创造者的认知。 问：在钱塘区围垦的历史发展中，大家认识到了人民群众的力量，那么在中国的发展历程中同学们又了解过哪些事情能体现人民在社会发展中的作用呢？请说出你举例说明。2.给出习近平关于人民是历史创造者的语句。 从围垦的历史引出钱塘人是千千万万勤劳勇敢的中国人民的缩影，正是因为有一代又一代中国人民的努力，才有了今天我们美好的生活。 1.学生阅读课本P21资料卡片，思考人民的地位。得出人民是国家和社会的主人。2.通过教师的讲解了解人民作为国家主人的地位。 问：同学们认识到了人民的重要性，那么在我国人民处于怎样的地位呢？请同学们结合课本P21内容以小组为单位探讨问题。给出宪法第一条内容，说明我国宪法在法律上赋予了人民作为国家主人的地位。 通过探究读本中关于人民地位的问题，深刻认知在我国人民的地位。 坚持人民至上3.幸福生活钱塘人 学生观看钱塘区便捷的城市服务相关图片，选择其中一张或者几张图片分析钱塘它们对钱塘人的意义。 问：人民是社会进步的主体，我们的党和国家也坚持人民至上的执政理念（放课件）那么党和国家是如何 ... ...