(
课件网) 咕咚 学习目标 1.认识“咕、咚”等13个生字，会写“吓、怕”等7个生字。 (重点) 2.引导学生了解“拔腿、热闹”等的含义。 (重点) 3.初步感知文意，了解课文内容。(难点) 命 咚 熟 领 鹿 拦 掉 逃 摘苹果 咕 野 从这句话中你知道了什么？ 木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！ 交代了事情的起因和发生的地点。 事情发生的起因。 拟声词 新知探究 形容重东西落下或大口喝水吞咽的声音。在课文中是熟透的木瓜掉进湖里的声音。 “咕咚”是什么？ 词语积累（表示拟声词的词语） 咕咚 扑通 滴答 轰隆隆 “不好了，‘咕咚’可怕极了。” 小兔不仅跑，还一边跑一边叫？它叫什么？ 小猴子为什么跟着跑？ 你从哪儿看出来的？ 它听见兔子说“‘咕咚’可怕极了” 一听 就跟着跑起来 它有没有动脑筋想一想？ 没有 小兔子为什么“拔腿就跑”？ 因为小兔子从这儿经过，正好听到“咕咚”的声音，但小兔子并没有看到是木瓜从树上掉下来，加上从没听过这种声音，听到后也没有冷静思考，没有去看到底是什么声音，认为是一个要伤害他的猛兽，所以他吓得“拔腿就跑”。 为什么动物们“一个跟着一个跑起来”，还“一边跑一边叫”？ 因为这些动物只看到小猴子和小兔子在跑，又听到小猴子喊“咕咚”来了，让大家快跑，就信以为真，以为真有危险，所以就“一个跟着一个跑起来”，还“一边跑一边叫”。 野牛拦住他,问: “‘咕咚’在哪里,你看见了 ” 表现了野牛什么品质？ 与其他动物的”跑”形成鲜明对比。 表现了野牛遇事冷静,善于思考的品质。 你能演示”拦”的动作吗 我发现“拦”是提手旁,提手旁的字一般都用手。 我知道提手旁 的字还有：打、捉、拉…… 大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他问:““咕咚’在哪里，你看见了 ”大象说:“没看见，大伙都说“咕咚’来了。”野牛拦住大伙问，大伙都说没看见。最后问兔子，兔子说:“是我听见的，“咕咚就在那边的湖里。' 你能用“先问……再问……最后问……”的句式，表达野牛的问话吗？ 野牛先问大象，再问大伙，最后问兔子“‘咕咚’在哪里，你看见了？” 对比两幅图，小动物们和野牛的表情有什么不同？如果用一个词形容，你会用什么？ 动物们慌慌张张是因为：＿＿＿＿＿＿＿。 野牛不慌不忙是因为: ＿＿＿＿＿＿＿＿。 课文的最后，为什么大伙“你看看我，我看看你，都笑了”？ 因为小兔子领着大家来到湖边，大伙正好看见了“咕咚”———木瓜成熟后掉进湖里发出的声音，发现并没有小兔子和小猴子说的那样可怕，而且也不是什么怪物，只是一个木瓜而已。大家为自己之前的行为感到好笑，所以大伙“你看看我，我看看你，都笑了”。 拟声词 拓展延伸 咕咚 嘀嗒 咔嚓 扑哧 扑通 哗啦啦 轰隆隆 扑棱棱 咚咚锵 稀里哗啦 叽叽喳喳 淅淅沥沥 噼里啪啦 叮叮当当 叽哩呱啦 课文主题 本文讲的是一只兔子偶然听到“咕咚”一声，吓得拔腿就跑，其他动物也跟着跑，只有野牛提出质疑，大家看了才最终发现“咕咚”是什么。这个故事告诉我们，听到或遇到任何事情，一定要动脑筋想想或实地看看，不要盲从。 板书设计 猴子———跟着跑 狐狸、山羊、小鹿、大象———跟着跑 野牛———拦、问、回去看 “咕咚”———木瓜掉进湖里 兔子———跑 咕 咚 遇事多动脑筋、不盲从 生 安静 一、写出划横线词的反义词。 1.木瓜熟了。 熟———（ ） 2.这一下可热闹了 热闹———（ ） 3.一个木瓜从高高的树上掉进湖里。 高———（ ） 低 二、回忆课文，说一说。 1.“咕咚”是什么 2.课文最后大伙为什么都笑了？ 因为“咕咚”是木瓜掉进湖里的声音。 木瓜掉进湖里的声音。 ... ...
