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课件网) 14 蜜蜂 三年级语文下 猜猜看？ 翅膀一展亮晶晶，整天飞舞花丛中，手足不闲爱劳动，酿造甜糖好过冬。 大家好呀，我是你们的好朋友，勤劳的小蜜蜂。 哇，好香啊，好美味啊，我要多吃点。 1.朗读课文，读准字音，读通句子。 2.课文主要讲了什么内容？ 初读课文 阻力 大概 gài zǔ 包括 kuò 准确无误 wù 推测 cè 沿途 逆风 nì tú 陌生 mò 超常 chāo 学认字 ｛ jǐn ( ) jìn ( ) ｛ mēn( ) mèn ( ) ｛ jī( ) jǐ( ) 闷 几 尽 几乎 几个 闷热 闷闷不乐 尽管 尽力 多音字 书写指导 蜜 上下结构 14画 蜜蜂 甜言蜜语 蜂 左右结构 13画 蜂蜜 蜂拥而至 书写指导 跨 左右结构 13画 跨越 移山跨海 括 左右结构 9画 括号 包括 辨 左中右结构 16画 辨认 明辨是非 阻 左右结构 7画 阻止 畅通无阻 书写指导 书写指导 确 左右结构 12画 确实 准确无误 误 左右结构 9画 错误 误入歧途 书写指导 检 左右结构 11画 检查 检阅 查 上下结构 9画 调查 查漏补缺 书写指导 途 半包围结构 10画 旅途 半途而废 陌 左右结构 8画 陌生 形同陌路 “听说”一词表现不一定真实可靠，因此这成了法布尔做实验的目的。 介绍一项实验时，首先要交代清楚为什么要做这项实验，也就是要介绍“实验目的”。 实验目的 验证蜜蜂是否有辨认方向的能力 他首先在草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放进纸袋里。然后，带着蜜蜂，走了四公里路，并在蜜蜂身上做上白色记号，最后把蜜蜂放了出来。 捉蜜蜂——— 做记号———放蜜蜂 二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 体现了作者用词的准确性及语言表达的严谨。 实验是分哪几步完成的？ 捉蜜蜂放进纸袋 让小女儿在蜂窝旁等着 走了四公里，给蜜蜂做标记 实验过程 把蜜蜂放出来 一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。 这些实验步骤能不能减少一个呢？ 剩下的蜜蜂可能去了哪里？ 小组讨论 1.可能第三天飞回来了。 2.风太大了，在回来的路上，发生了意外。 3.它们可能看到更多的蜜源，在那里安了新家。 ...... 1．法布尔有了怎样的推测呢 ２．为什么会进行这样的推测？ 法布尔这样推测的原因： 1.闷在袋子里走了四公里，离家距离远。 2.起了狂风,蜜蜂飞得很低,看不清家的方向。 蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。 本能：人类和动物不学就会的本领 实验结论 （蜘蛛织网、燕子筑巢、婴儿啼哭） 通过这个实验，你认为法布尔身上有哪些地方值得学习？ 我们应该学习他善于思考、勤于观察、勇于探索的品质。 试 验 严谨求实 实事求是 目的：蜜蜂有无辨认方向的能力 过程：捉、放、记、等、带、走、放 结果：二十只蜜蜂中的十五只飞回 蜜 蜂 板书设计 思考： 从作者的做法里，你受到了什么启示？ 细心观察 善于思考 勇于探索 同学们，下课啦 部编版三年级下册语文课件 注：本课件所有素材来源于网络，如有侵权，请联系我们。 ... ...
