外研版七年级上册 Starter My everyday life Module 4 Unit 1教案

Module 4 My everyday Unit 1 What day is today？ 【教学内容】 本节课是在前三课time话题学习后，拓展到更大的一个时间话题———星期。通过本课教学，让学生学会运用What day is today It’s...进行询问，并熟练英文星期的表达。本课时，要让学生能初步使用What day is today It’s...问答星期几，并能在一定的情景中进行运用，同时培养学生珍惜时间，有计划做事的良好品质。 【教学目标】 知识与技能 能听说认读单词Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、join、run、jump rope，并能初步运用进行简单交际。 过程与方法 能初步使用What day is today It’s...问答星期，能用I run on Monday.等来描述每一天的做的事情。初步感知现在进行时的用法及其表示意义。创设情境，让学生通过观察、感知、体验、参与、交流，理解获取知识。 情感态度与价值观 培养学生珍惜时间，有计划做事的良好品质。 【教学重难点】 1.听说认读单词Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、join、run、jump rope,并能初步运用进行简单交际。 2.能初步使用What day is today It’s...问答星期，能用I run on Monday.等来描述每一天的做的事情，并能在一定的情景中灵活运用。 3.星期单词Tuesday、Wednesday、Thursday的准确认读。 4.能在一定的情景中灵活运用新知识。 【教学过程】 一、故事激趣，热身导入 StepⅠ. Warming up: 1. Greeting. Hello, everyone! Nice to meet you. How are you 2. Play a game “I do you say.” 2. Sing “I am a boy and you are a girl.” I like singing. I have a happy song. Let’s sing a song. 3. Meet “Week family”. T: Today, the happy family is coming. (故作玄虚状)Look! This is week family. It has seven brothers. They are Sunday、Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday and Saturday. It’s a noisy family. Do you want to know them Let’s meet them. Today we‘ll learn lesson 4: What day is today (板书课题) 设计意图：一曲熟悉欢快的《I am a boy and you are a girl.》预示着这是一节轻松快乐的英语课。同时，以拟人化的手法将星期赋予生命，让学生在童话般的故事情景中，整体感知一周七天的英文表达，激发了学生的学习兴趣，有助于学生理解，也让学生感受到英语的带来的乐趣。 二、创设情景，趣味呈现 StepⅡ. New presentation 1. Learn: Sunday、Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday and Saturday. T: How big the family is! This is Sunday. In English, Sunday is the first day in the week. . Please listen carefully. Sunday、Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday and Saturday. Good listen! What do you hear the same part？ S: “day” T: Look！Yes! “Day”. Who can try to read them S: Sunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday /Saturday (渗透音标知识正音。) 设计意图：巧妙地利用字母、音素、音标三者之间的内在联系，让学生听准、辨清、观察、模仿、练习，自己发现读音规则来认读单词，培养学生自然拼读意识，轻松突破难点。长此训练，使学生逐渐能做到“见其形读其音，听其音知其形”。 2. Practice （1）Can you say “hello” to each day （2）Let’s chant: 设计意图：游戏是形成儿童认识结构的必要条件，其过程是“兴趣———游戏———引导———激励”。所以说，本课中运用“听音初步了解新朋友，认识新朋友，和新朋友打招呼,儿歌演唱”几个相互联系的活动，为学生创设了单词学习与运用的环境和机会，持续了兴趣并使他们在交往、互动中学到了知识。 3. Learn: What day is today It’s Monday. I run on Mo ... ...