师 说 一、基础巩固 1.下列各句中不含通假字的一项是 ( ) A.则知明而行无过矣 B.或不焉 C.句读之不知 D.三人行，则必有我师 【解析】选D。A项，“知”同“智”；B项，“不”同“否”；C项，“读”同“逗”。 2.下列句子中加点实词的意义和用法相同的一组是 ( ) 【解析】选C。C项，均为名词，老师；A项，名词，真理/动词，说；B项，名词，疑惑、疑难问题/形容词，糊涂；D项，动词，传授/动词，流传。 3.下列各句中加点词的活用现象与例句相同的一项是 ( ) 例句：而耻学于师 A.其下圣人也亦远矣 B.是故圣益圣 C.位卑则足羞 D.吾妻之美我者 【解析】选D。D项与例句都是形容词的意动用法。A项，名词作动词；B项，形容词作名词；C项，形容词作动词。 【规律方法】 形容词作名词的规律 形容词活用作名词是常见的一种活用现象。根据形容词所在的位置，我们可辨别其是否活用为名词。一般有以下两种情况： (1)形容词放在副词或形容词前，活用作名词且充当主语。 如“是故圣益圣，愚益愚”中的第一个“圣”和第一个“愚”本是形容词“圣明”“愚蠢”的意思，放在了副词前面，便活用为名词，充当主语，译为“圣人”“愚人”。 (2)形容词放在及物动词或介词后，活用作名词且充当宾语。 如“积善成德”中的“善”放在及物动词“积”的后面，活用作名词“善行”，充当宾语。 4.下列各句中加点的词语不属于古今异义词的一项是 ( ) A.古之学者必有师 B.今之众人 C.道相似也 D.吾从而师之 【解析】选C。A项，学者：古义，求学的人；今义，在学术上有一定成就的人。B项，众人：古义，一般人；今义：大家，许多人。C项，“相似”古今义相同。D项，从而：跟从而且；今义，连词，表目的或结果。 5.下列各句的句式与例句相同的一项是 ( ) 例句：道之所存，师之所存也 A.生乎吾前 B.不复挺者，使之然也 C.惑之不解 D.不拘于时 【解析】选B。B项与例句都是判断句。A项，状语后置句；C项，宾语前置句；D项，被动句。 【知识延伸】 常见被动句“两类型” 文言文中，有些语句的主语是动作的承受者，这种句式就是被动句。 类型一：用“于”“见……于……”“见”表被动。如“不拘于时”即“没有受到时代风气的影响”。 类型二：用“为”“为所”“为……所……”表被动。如“舌一吐而二虫尽为所吞”(《童趣》)即“舌头一吐然后两只虫子全被它吞下去了”。 6.下列句子分别编为四组，全都属于论述择师原则的一项是 ( ) ①无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也 ②师者，所以传道受业解惑也 ③弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻 ④惑而不从师，其为惑也终不解矣 ⑤古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉 ⑥位卑则足羞，官盛则近谀 A.①③ B.⑤⑥ C.②③ D.②④ 【解析】选A。此题问的是“择师原则”，②句说的是老师的职责，④句说的是不从师的害处，⑤句说的是古人从师的风尚，⑥句说的是士大夫不从师的理由。只有①③两句是论述择师原则的。 7.翻译下面的句子。 (1)吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 译文：? ? (2)闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 译文：? ? 答案：(1)我以道为师，哪里用得着知道他的年龄比我大还是小呢？因此，无论(地位)高低贵贱，无论(年纪)大小，道存在的地方，就是老师存在的地方。 (2)懂得道理有先有后，学问和技艺上各有各的专门研究，如此罢了。 二、语言表达 8.(2013·山东卷)以下是某中学庆祝教师节文艺演出的一段主持词。仿照画线部分的句式，在空缺处补写相应的语句。要求：句式一致，字数相等，语意相关。 学生甲：老师，您坚守一方净土，用粉笔书写忠诚，默默无闻 ... ...
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