《明暗与立体》教案 【学习领域】造型·表现 【课时建议】2课时 【教学目标】 知识与技能：通过观察、分析，使学生初步了解物体在光照射下所产生的明与暗，掌握物体明暗的发现方法，学习用铅笔画出这种深浅变化，表现物体的立体感和空间感。 过程与方法：通过观察、发现、使学生在实践中体会和理解物体在光的照射下所产生的明暗状态，并能轻松地在几何形体上找到亮面、灰面以及明暗交界线和投影。 情感、态度、价值观：引导学生理性观察客观世界存在的明暗，让学生感受美术与数学、物理等学科之间的密切关系，进而激发学生全面学习，全面发展的成长理念。 【教学重点】 引导学生观察、分析、比较物体在光照射下的明暗变化原理和规律。 【教学难点】 初步运用物体的明暗规律，用线条表现几何体的立体感。 【教具学具准备】 教具：教学课件、充电台灯、石膏几何体、白纸一张。 学具：手电筒、A4纸、写生物品（可以是学习用品、立体模型等）。 【教学过程】 一、新课导入 摆放两组几何体（分别为苹果绿衬布和紫红色衬布），打开写生灯，然后关闭写生灯，再打开写生灯（反复几次），请同学们看一看桌面和几何体有什么样的变化？ 学生交流…… 师归纳：因为物体在光的照射下会产生深浅不同的明暗色调，如果我们能用笔把这种明暗色调表现出来，就能画出具有立体感的物体。今天，我们就来学习用铅笔表现物体的明与暗。导入课题《明暗与立体》。 （设计意图：通过实验活动观察光源变化，导入新课。） 二、新课讲授 （一）教师讲解明暗产生原理及绘画方法。 1．明暗是怎样产生的。 师：请同学们拿起一张白纸平铺在桌面上，你能看出它上面的明暗变化吗？接着双手把纸拿起来，把你的左右边的纸往下卷曲，然后让纸站立，把它放在光线明亮的地方，这时你看到了什么变化？为什么会这样？ 学生交流…… 师：谁还有别的方法能让这张纸产生明暗变化？ 学生：把纸折一下。 师：请同学们注意，站立在这里的纸卷和对折之后的纸，在光的照射下明暗过渡变化有什么不同？ 学生交流…… 师归纳：卷曲时，明暗是从明到暗逐渐过渡的；对折后，有明显的分界线，对比非常强烈。 师：谁还有别的方法？ 生：把纸揉皱。 师：我们一起把纸揉皱，看明暗有什么变化？ 学生交流…… 师归纳：纸上的明暗层次变得丰富起来了。我们发现，有体积的物体在光的照射下，由于不同方向的体面与光源形成不同的角度，接受的光量也就不同，因而形成了明暗变化。 2．我们一起来欣赏一组优秀的素描作品。（播放视频《素描作品欣赏》。） 3．欣赏的过程中请大家找出物体的亮面、灰面、明暗交界线、暗面、反光及投影。 师：有些同学会问什么是明暗交界线？有哪位同学能帮忙解答一下？ 学生交流回答：明暗交界线是素描中亮部和暗部的交界部分。 师归纳总结：明暗交界线不是一条简单的“线”，而是一个变化复杂的“明暗交界地带”。由于光的强弱、空间的远近、体积的方圆、颜色明度的深浅等变化，在这个地带上会产生不同的虚实、深浅、刚柔等微妙变化。 4．接下来请同学观察一下这个正方体，当光线照射它的时候，它有什么变化？ 学生观察正方体上明暗的变化。 生：有亮面和暗面 请大家再来仔细地观察它的亮面有什么变化？暗面有什么变化？ 生：…… 师：你观察得真仔细，正方体的明暗变化很清晰。请同学们看一下正方体的暗面深浅变化有什么不同，暗面分为明暗交界线、反光、投影等，它们的色调过渡得非常自然。再看一下亮面，亮面又分了亮灰面和高光部分。 拿出球体小组合作，边观察，边分析，根据名称结合观察到的明暗层次，将六个调子层次的名称（师出示名称）填入图片（球体在光照射下的明暗色调图）中相应的位置上。 师：刚才我们分析了球体的明暗变化规律，其实任何物体在光线的 ... ...
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