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课件网) 奇思妙想 01. 教材分析 02. 学情分析 03. 教学目标 04. 教学重难点 05. 教法、学法 06. 教学过程 一、教材分析 教材特点 《奇思妙想》选自岭南版美术教材小学五年级上册第十课，本课属于【设计应用】类。主要让学生通过观察找出不同物体的共性特点，选用生活中常见的各种物品，运用丰富的联想进行巧妙的设计，组合成新的形象。本课同《正负图形的画面》、《呼唤环保小招贴》为一个设计应用的大单元，三节课的学习内容逐层递进。 优化教材：加入生活小创意，让内容贴近学生生活，有利于培养学生形成设计思维，提高动手能力。 4 0% 5 0% 不具备真实情境下图形组合的经验 掌握了一些基本的图形组合方法 二、学情分析 创意表现 学情分析 ONE. 具体运算阶段 二、学情分析 TWO. 具有抽象概念 THREE. 求知欲、好奇心增强 核心素养 三维目标 可测量 三、教学目标 具体化 重点 运用不同的组合方法创造出新颖有趣的奇妙构想。 难点 大胆联想，运用添加、夸张、替换、融合等方法将事物组合。 四、教学重难点 教法 启发引导教学法、评价激励教学法。 1、启发引导教学法:新课标指出，“教师不要急于用简单的讲解代替学生的感情与认识，而应当通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣”。区别于传统“讲授”教学模式，在本课教学当中，每一个环节的设计都让学生在欣赏、讨论、思考、归纳中自主探究学习，体现“教为引导学为主体”的原则。 2、评价激励教学法:新课标指出，“美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学促进美术课程的不断发展的重要环节。”因此，在教学过程中，应用了各样具体、有针对性的评价语言，肯定学生的闪光点，引导学生思维与创作，体验学习过程中的快乐，感受成功喜悦，进而以最大的积极性投入到学习中去，达成教学目标。 五、教法、学法 学法 自主式、探究式、讨论式、合作式的学习方法。 五、教法、学法 在学生学的过程中，我主要引导学生采用自主式、探究式、讨论式、合作式的学习方法，让学生在观察、讨论、总结中真正参与到活动中来，在活动中获得知识和体验。 教学过程 2 4 1 3 找 想 猜 玩 六、教学过程 5 赏 0 1 0 2 0 3 0 4 时间安排 导入2分钟 课堂发展26分钟 评价10分钟 拓展延伸2分钟 六、教学过程 六、教学过程 1.导入新课 四、教学过程 欣赏多多的魔法作品，在欣赏前，教师提出三个问题，引导学生边欣赏边思考，完成并分享小组学习成果，总结魔法创作的要点 赏一赏 魔法学习卡 四、教学过程 赏一赏 7,2 36K 四、教学过程 猜一猜 7,2 36K 四、教学过程 裁剪与组合 在切割与组合中体验多种组合方式带来的趣味效果 玩一玩 7,2 36K 四、教学过程 玩一玩 绘画与组合 作品完成后，学生自评、互评，老师点评与鼓励 拓展延伸 让学生欣赏一组创新作品：将生活中的各种物象通过自己的奇思妙想，将其超常规的组织在同一画面中，会带给我们意想不到的艺术效果。生活正是有了奇思妙想才变得妙不可言，多观察、发现生活中的奇思妙想，并尝试用自己的奇思妙想改变生活。 想一想 板书设计 奇思妙想 融合 替换 夸张 添加 -谢谢大家- ... ...
