中小学教育资源及组卷应用平台 习作指导方案 “_____让生活更美好”教案设计 教材分析 本单元习作是半命题习作———____让生活更美好”，习作主题与学生生活密切相关，学生在习作中容易有话可说，并能够自然融入自己的感情，表达自己的看法。习作旨在引导学生留心自己的生活，发现生活的美好，体会生活的乐趣，感受人与人之间的真情。 本次习作编排了三个板块的内容。第一个板块是习作内容。这是半命题习作，题目“____让生活更美好”中，横线上的内容要自己选择填写。具体填写的内容，教材中列举了八个词语，从不同角度启发学生的思路。三个泡泡语以具体的例子，提示学生怎样结合自身实际去思考“什么让自己的生活更美好”。其中一个泡泡语选择的是教材中的词语“种花”，另外两个泡泡语选择的是其他词语“科技”和“音乐”。三个泡泡语都融入了小作者自己的感受、感情，表达了自己的看法。 第二个板块是习作要求。这次习作的要求包括两个方面：一是内容方面的要求———它是怎么影响你的生活的，可以通过哪些事来体现这样的影响，要把过程写清楚、写详细。二是感受方面的要求———它为什么让你觉得生活更美好，说说原因，表达自己的想法和感受。 第三个板块对习作展示和交流提出了建议。建议学生以主题班会的形式进行交流、分享。 教学目标 1．写清楚某件事物让生活变美好的经历，并把原因写具体。 2．认真修改自己的习作，分享习作。 教学重点 既能够写清楚生活由于这件事发生了怎样的变化，又能够将变得更美好的原因写具体。 教学准备 教师准备：1.制作课件，收集生活中的图片，如运动、旅行、种花、集邮等。 2．准备相关范文。 学生准备：回顾整理影响自己生活的素材，可以是照片，也可以是实物。 课时安排 1课时。 教学过程 板块一 回忆美好，补充命题 活动1 谈话导入，激发兴趣 1．同学们，让我们的生活更美好的因素有许多，你认为哪些因素给你的生活带来了影响呢？现在，就让我们来共同探讨这个话题。 2．读一读教材习作要求中的泡泡语提示，想一想：这些提示都是指哪些方面的美好？(指精神生活和物质生活方面的美好)(出示课件) 3．指导交流：美好可以指向不同的方面，想想自己觉得生活美好在哪里，是什么让自己的生活变得这么美好的？请你模仿教材的提示，简单说一说它对你的生活有什么影响。 预设： 生1：我喜欢音乐。听听音乐，唱唱歌，会让我放松、开心。 生2：我喜欢种花。把种子种下去，等它们发芽，看它们慢慢长大，很有成就感。 生3：我喜欢旅行。旅行让我看到了和家乡不一样的美景，让我增长了见识。 生4：我喜欢运动。运动使我舒展身心，增强了我的体质，消除了压力。 ………… 活动2 拓宽思路，确定题目 1．过渡：每个同学都有自己的爱好，这些爱好改变了我们的生活，让我们的生活更美好了。其实，除了爱好，养成的优秀品质、良好习惯也在影响着你的生活。 2．请你说一说：你的什么品质得到了大家的认可、赞扬？ 预设： 生1：我很讲诚信。讲诚信让我获得了友谊，同学们都信任我。 生2：我有毅力。坚持不懈的努力让我克服了各种困难，尝到了成功的喜悦。 生3：我乐于助人。乐于助人让周围的人都很喜欢我，我有很多朋友。 3．展示教材“花朵”中的关键词。(课件出示)引导学生根据自己的生活实际想一想，并交流补充题目。 操作指导：能让生活变得美好的事物非常多，但这里有一个“更”字，因此一定是让自己最有感触的、有所思索的事物。除了引导学生畅所欲言，还要提醒学生选题切入点不要太大，这样才能有感悟、有真情。 板块二 选材典型，关注细节 活动1 小组交流，选择材料 1．引导：刚才同学们的交流让我感受到了一种爱好，一种优秀的品质，一种良好的习惯，这些都能给我们的生活带来美好的影响。那 ... ...
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