8.3 金属资源的利用和保护 【教学目标】 知识与技能： 1、知道常见的金属如铁、铝、铜等矿物； 2、了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。 过程与方法： 1、通过对常见金属矿物的图片以及资料“金属资源在地壳中的含量”的学习，介绍地球上及我国金属资源情况。 2、通过实验录像，让学生了解炼铁的原理，使学生认识化学原理对实际生产的指导作用。 情感态度与价值观 ： 把化学原理和生产实际紧密结合，使学生活动成为有机整体，提高学生学习的积极性。 【学情分析】 金属资源的利用和保护是对前面两小节知识的生活应用，前面学习了金属材料和它的一些化学性质，这里针对金属材料的一些性质提出一些炼铁的方法以及如何合理利用金属资源。 我们可以先从金属资料出发引出金属资源的含量，在通过实验让学生了解工业炼铁的原理，正确认识到化学知识对实际生产的作用，最后在进行实验室模拟炼铁的学习，培养学生灵活解决问题的能力。整个过程层层深入，让学生体会学习不仅仅是学会知识，也要学会分析问题，解决问题的能力。 【重点难点】 重点：铁的冶炼 难点： 铁的冶炼原理及过程 【教学过程】 第一学时 教学活动 活动1【导入】创设情境引入新课 【多媒体展示】几组精美的常见金属矿石图片，告诉学生工业上就是从这些金属矿物中提取出大量金属的。但由于这些资源是有限的，我们需要对其进行合理利用和有效的保护。 活动2【讲授】一、金属资源的概况及存在形式 【自主阅读】课本P14—P15页的内容 【多媒体展示】思考题：1、金属在自然界以什么形式存在？ 2、自然界中常见的矿石有哪些？主要成分是什么？ (学生带着问题自己阅读教材14-15页的内容，阅读后交流并回答这些问题；教师可结合学生对问题的回答，了解学生的阅读结果并对学生的学习进行及时的纠正和补充。） 【过渡】人类利用这些金属矿物资源主要是冶炼金属，而其中提取量最大的是铁。 活动3【讲授】二、铁的冶炼 （一）【多媒体播放】工业炼铁 （学生观看录像并从炼铁的原料、原理、设备、产物及原料的作用归纳总结。） （二）【思考】如何将工业炼铁的原理利用到实验室中？ 【学生活动】找出老师给出装置中的不足之处，并完善。 【多媒体展示】课本一氧化碳还原氧化铁的装置 【设问】实验室还原氧化铁需要注意些什么呢？ 【小组小论】各小组结合学案上给出的问题进行讨论。 【多媒体展示】思考题： 1、实验开始时先通一氧化碳，还是先加热？为什么？ 2、实验结束后先停止通一氧化碳，还是先停止加热？为什么？ 3、实验时先点燃酒精灯还是酒精喷灯？实验结束时先撤酒精灯还是酒精喷灯？为什么？ 4、酒精灯的作用是什么？还可以用什么代替？ （学生结合老师设置的问题交流并分析原因，进行回答。从而掌握该实验的一些注意事项。） 【多媒体播放】实验室一氧化碳还原氧化铁的实验 （学生观看录像，知道一氧化碳还原氧化铁的装置、实验步骤、现象及实验结论。） 【设问】对比实验室炼铁和工业炼铁回答，两种情况得到的固体产物都是纯净物吗？ 活动4【活动】【小结】学完本课题你有什么收获？ 学生畅所欲言，互相交流自己的感受。 活动5【练习】【反馈练习】 【板书设计】 ( 设备 ) ( 原理 ) ( 产品 ) ( 原料 ) ( CO ) ( 铁的冶炼 ) ( 金属资源 ) ... ...
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