2《姓氏歌》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 一年级下册语文 《姓氏歌》教学设计 教学目标： 1.识字与写字：正确认读 12 个生字，认识弓字旁、走字旁、金字旁，会写3个左右结构的字。 2.阅读与鉴赏：熟读儿歌，读出语气和节奏，感受中华姓氏文化的奥妙。 3.表达与交流：结合生活实际，认识一些常见的姓，并学会用多种方法介绍姓。 教学重难点： 熟读儿歌，读出语气和节奏，感受中华姓氏文化的奥妙。 教学过程： 任务一：趣引姓氏，认识“姓”与“名” 1.出示“姓”，并请学生介绍自己的“姓”。谁认识这个字？对，它是“姓”字。你姓什么呢？ 2.识字教学“姓”，并指导书写。 （1）与“妈”对比，交流书写方法。 （2）关注关键笔画。（三横之间的长短和距离） （3）师范写，生书空。 （4）生写，师巡视。 （5）评价：结构是否左窄右宽，三横之间的距离是否相同等。 （6）生 再 练 ，争 取 一 个 比一个写得好。 3.补充课题：《姓氏歌》。 过渡：“姓”我们又叫作“姓氏”，中国人的姓氏有几千种，古人把它们编成了一部《百家姓》，读起来像一首歌谣。今天我们也来学习一首和姓氏有关的课文。 任务二：通读《姓氏歌》，初识文中姓 1.明要求：读准字音，不认识的字借助拼音来认识。 2.师生对读，过程中指导“赵、周、孙、”的平、翘舌音。 3.这首儿歌中藏着许多姓，你能用笔圈出来吗？ 4.交流、汇报圈出的姓，并采用多种形式认读，着重介绍单姓和复姓。若有学生没圈出的姓，可直接出示。（多种形式读：小老师带读、开火车读、小组读、男女对读） 李、张、胡、吴、徐、许、赵、钱、孙、周、郑、王、诸葛、东方、上官 。 5.齐读儿歌。 任务三：探究介绍，趣对姓氏歌 过渡：人们在介绍姓氏时，习惯这样来介绍，请看： 出示： 你姓什么？我姓李。什么李？木子李。 ⒈师生共学。 （1）师生对读，读好韵文。 （2）他是怎么介绍自己的姓的？是采用加一加的方法。 （3）随文识字“李”。请观察李，上面是个什么？（木）下面是什么？（子） 所以我们该怎样说？（木子李）谁能给“李”找朋友？ 2.小组互学。 过渡：还有哪些姓也是用加一加的方法来介绍的呢？请小组合作读一读第一小节，找一找并圈一圈这样的姓。 （1）明要求。 ①学生自读，并圈一圈。 ②小组交流。 ③小组选择一个姓仿照前两句编一编。 （2）小组互学，师巡视。 （3）小组汇报。 ① 学习“古”字。谁有好方法记住这个字？（利用学过的字“叶”来学新字） 师：看，中国的汉字太神奇了！ ② 教学“吴”。这个字又可用什么方法记住呢？（预设：编字谜） 3. 合作创编。 （1）仿照文中例句，运用一问一答的语言形式，将“古月胡，口天吴，双人徐，言午许”进行小组合作创编。 （2）趣读学生创编作品。 课件出示： 你姓什么？我姓胡。什么胡？古月胡。 你姓什么？我姓吴。什么吴？口天吴。 你姓什么？我姓徐。什么徐？双人徐。 你姓什么？我姓许。什么许？言午许。 ① 同桌用玩拍手游戏的方式朗读。 ② 男女生赛读。 ③ 全班齐读 任务四：总结学习法，课内延伸 1.课文中告诉我们的几种介绍姓氏的方法？回顾课文，了解两种介绍姓氏的方法： 本课中出现了分解部件（如木子李）和称说偏旁（如双人徐）介绍姓氏的方法。 2.我们还可以用组词法介绍自己的姓氏。 例如“钱”： 你姓什么？我姓钱。 什么钱？金钱的钱。 很多姓氏，可以引导学生灵活地运用多种方式介绍，不拘泥一种。 任务五：多层作业，课外拓展。 1.统计班级同学姓氏：分别有哪些姓氏，哪个姓氏人数最多，哪个姓氏人数最少。 2.有兴趣的同学可以读读《百家姓》，圈圈《百家姓》中熟悉的姓氏。 作业设计：介绍自己的姓氏给家人听。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21c ... ...