第1课 隋朝的统一与灭亡 （教案 讲课稿）

第一课 隋朝的统一与灭亡 教案 一、教学目标 知识与能力：了解隋的统一、开通大运河、开创科举取士制度和隋朝的灭亡等基本史实。 过程与方法:通过识读隋朝大运河示意图，获取有效历史信息；通过评价大运河和隋炀帝，掌握全面评价历史人物和事件的方法。 情感态度与价值观:通过学习隋的统一与灭亡，认识到民族交融和国家的统一是历史发展的大趋势，明白得民心者得天下的道理。 二、教学重难点 重点：隋的统一和灭亡以及大运河的开通。 难点：开创科举取士制度。 三、教学方法 讲授法、多媒体教学法、探究法、小组合作讨论法、史料分析法。 四、新课讲授 创设情境 导入新课 出示唐朝诗人皮日休的《汴河怀古》，赏析此诗，由此导入新课。 重归统一开新局 利用动态地图带领学生简单回顾东汉至南北朝的朝代更替，了解隋朝建立和统一的基本史实 出示隋朝疆域图，分析隋朝统一的历史意义 展示隋朝初年和盛世时期人口数量、垦田面积和粮仓的对比表格，提出问题：以上变化说明了什么？为什么会出现这种变化？带着问题阅读史料归纳隋文帝巩固统一的措施 出示含嘉仓等材料，感受隋朝经济的繁荣。 长河贯通南北地 出示杨广的《泛龙舟》，提出问题：有人说隋炀帝开通大运河是为了游玩，你是否同意这种说法？带着问题阅读史料，分析大运河开通的目的 出示《隋朝大运河示意图》，让学生结合课本叙述大运河开通的时间、概况、地位和作用 出示《汴水》和《汴河怀古》两首诗，辩证评价大运河 开科取士人才举 结合示意图分析九品中正制的弊端，理解隋朝改革选官制度的原因 自主阅读课本，讲述科举制建立的过程，并明确隋炀帝创立进士科，标志着科举制的正式确立 出示表格，比较九品中正制和科举制的不同，并阅读材料小组讨论分析科举制的影响 国祚速亡后世惕 出示旧唐书等材料，提出问题：隋朝末年出现什么样的状况？为何出现这种景象？带着问题观看《中国通史》视频片段，归纳隋炀帝暴政的表现，明确隋炀帝的残暴统治是隋朝灭亡的根本原因 小结和作业 本课小结：历史总是惊人的相似，秦和隋朝都是经历了短暂辉煌之后迅速走向灭亡，这给我们有什么启示呢？有同学说要坚持以民为本，体恤百姓，爱惜民力，所谓得民心者得天下，失民心者失天下，这对我们当今社会主义建设也具有重要的意义。而今正是中国共产党坚持全心全意为人民服务的宗旨，中国人民才能生活幸福安定。 课后作业：如何评价隋炀帝 板书设计 讲课稿 尊敬的各位评委老师：大家好！ 我是X号考生，今天我试讲的题目是第1课《隋朝的统一与灭亡》，下面开始我的试讲。 上课，同学们好，请坐。 “尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多”。这是唐朝诗人皮日休在《汴河怀古》中对隋朝大运河和隋炀帝的评价。一条古运河，千里通波，见证了一个繁盛帝国的短暂兴亡。今天就让我们走进第一课《隋朝的统一与灭亡》，去了解隋朝短暂而辉煌的历史。（板书1 隋朝的统一与灭亡 ） 上节课我们了解到东汉之后，中国一直处于动荡不安的局面，政权更迭频繁。接下来我们来玩一个朝代接龙小游戏，看看大家对上节课知识掌握如何。老师先来打头：东汉之后，魏蜀吴三国鼎立；后来这一局面被谁打破？西晋；之后？被南北朝对立的局面代替，最终？统一于隋。同学们回答的又快又准确，看来对上节课知识掌握很牢固。那隋朝统一过程如何呢？同学们观看动态图，了解经过。（板书 一、重归统一开新局）有谁可以说一下？第三排这位同学，他谈到北周末年，外戚杨坚掌权，581年，杨坚夺取北周政权，建立隋朝，定都长安，建元开皇，杨坚为隋文帝；589年隋灭陈国，完成全国统一。梳理很清晰，请坐。 隋的统一有何意义呢？同学们结合老师出示的隋朝疆域图来进行思考分析。最后一排这位男同学你来回 ... ...