课件25张PPT。20 ※窗1．学习阅读小小说的基本方法。 2．深入剖析人物的内心世界，认识人性的美与丑。 3．进行创造性阅读，提高学生学习语文的兴趣。 澳大利亚作家泰格特的短篇小说《窗》，虽然只有1 200余字，但内涵十分丰富。所以，当其译文在1987年7月号的《外国小说选刊》发表后，不久即选入中学教材。这篇小说之所以产生如此的艺术效果，不仅仅是因为采用了“欧?亨利式笔法”，而且也因为它蕴含了丰富的辩证艺术。如果说欧·亨利是小说写法的创始者，那么泰格特应该就是他的最佳拥护者和最好的诠释者了。俯瞰（ ） 一泓（ ） 水禽（ ） 斑斓（ ） 咳嗽（ ） 洗漱（ ） 卡住（ ） 挪动（ ） 手肘（ ） 心弦（ ） 争奇斗妍（ ） 气喘吁吁（ ）一、读一读kànqínsòuqiǎzh?uyánhónɡlánshùnuóxiánxū消 遣： 斑 斓： 隐约可见： 津津有味： 栩栩如生： 彻夜难眠： 纹丝不动： 气喘吁吁：二、记一记消闲，解闷。灿烂多彩。隐隐约约能看见。有滋味，有趣味。形容描绘得十分生动形象，像真的一样。整夜难以入睡。形容一点也不动。呼吸急促的样子。1．小说情节发展可分为：开端、发展、高潮、结局等环节。速读课文，理清文章结构。明确：课文分为四个部分 第一部分(1-3)：写两人关系友好。这是故事的开端。 第二部分(4-7)：写“不靠窗口的病人”从“享受”到“困扰”。这是故事的发展。可分为两个层次。 第三部分(8-12)：写“不靠窗口的病人”见死不救。这是故事的高潮。 第四部分(13-15)：写窗外只有光秃秃的一堵墙。2、复述一下这个故事，要注意语言的简练，情节的完整。 内容梗概：《窗》讲述的是两个重病人的故事，一个病人靠窗，抬头能看见窗外的景色，一个病人不靠窗，也动弹不了身子，靠窗的病人每天为不靠窗的病人讲述窗外的美景。有一天，不靠窗的病人产生嫉妒的心理：“为什么靠窗的位置不属于我？”终于有一天，靠窗的病人病危，不靠窗的病人不按铃、不呼救，看着病友死去。当他如愿以偿地占有那张床，抬头看见窗外的所有景色却仅仅是一堵光秃秃的墙。3、小小说篇幅短小，惜墨如金，为何用大量的篇幅描写窗外风景？明确：为下文不是公园而是一堵光秃秃的墙增强了悬念，造成了落差。文章生动细致地描写了公园美景，这些美景描绘得越生动，我们就越信以为真，这些可以看成是蓄势，而最后却是一堵墙，自然是陡转。陡转既要出乎意料之外，又要合乎情理之中。总之，悬念、蓄势、陡转是小小说鲜明的结构特色。1．小说以“窗”为标题有何作用？ 一、研读文本“窗”是贯穿于整个故事情节的线索，一语双关，既是病房的窗口，也是心灵的窗口，由此可以看出病人甲、乙两种截然不同的内心世界。 2．分析小说中环境的作用。 ⑴开头自然环境的描写，交代特定的环境。 ⑵病人讲述的公园景象的作用。 ①虚景。病人憧憬病房外的美好生活。 ②借以打发时间，同时安慰对方病友；更能推动故事情节的发展。 3．“不靠窗口的病人”最终“看到的只是光秃秃的一堵墙”，这样的结尾有什么深刻含义？4、看到窗外世界的病人，为什么要栩栩如生地向同室的病友描述所见？这位病人具有怎样的性格特点？ 一方面是借以表达自己对生活的情感，一方面是借以唤起病友对生活的热情，对生命的意识，激励病友顽强地与疾病斗争，生存下去。他是一个热爱生活、关心别人、意志坚强的人。5、为什么同是在一个位置，另一位病人看到的只是光秃秃的一堵墙？ 因为他为了个人利益而不顾他人利益，以牺牲他人利益甚至是他人生命为代价来达到个人的目的。就算他能看到一些美好的东西，他也不会同别人分享，这就是丑恶的人性。（1）窗外的景色如何？ （2）如此美好的景色是真实的吗？ （3）请分析“靠窗病人”的形象。景色充满生机活力，幸福美好。这是假的， ... ...
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