高中语文 第一专题 祖国土教案 苏教版必修3

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 高中语文 第一专题 祖国土教案 苏教版必修3 一、教学目标： 1、了解十四行诗的知识，掌握重点词语和作家作品常识。 2、品位诗歌语言，体会诗歌内涵，领略外国优秀诗歌中表现出来的风情。 3、培养热爱祖国、追求自由、热爱自然的健康而高尚的审美情趣。 二、教学重、难点： 1、了解十四行诗的知识。 2、品位诗歌语言，体会诗歌内涵。 三、教学时数：一课时。 四、教学过程： （一）、新课导入： 对祖国的歌颂、赞美，对祖国拳拳 出卷网的赤子之心，是超越国界和民族的，是中外文学史上永恒的主题。今天，让我们把目光投向祖国北面的另一个国度，那里有皑皑冰雪和无边白桦林，空中飘荡着忧郁悲怆的旋律，那里比任何地方更能够对这一永恒的主题作出诠释。那里有一位女诗人，她被誉为“俄罗斯诗歌天空的月亮”。那么，我们今天就来学习一下这位女诗人对她的祖国的赞颂。21世纪教育网版权所有 （二）、作者、作品简介： 阿赫玛托娃，20世纪屈指可数的苏 出卷网联杰出的女诗人之一。联合国教科文组织曾把她的百年华诞之年定为“阿赫玛托娃年”，以纪念这位“把人带进一个美好世界”的“诗歌语言的光辉大师”。21教育网 有人称普希金为俄罗斯诗歌的“太阳”，也有人 出卷网把阿赫玛托娃比做俄罗斯诗歌的“月亮”。代表作有组诗《安魂曲》，诗集《黄昏》《念珠》。她还是一位翻译家，译文达到高雅的境界，1964年12月，荣获在意大利颁发的国际诗歌奖，1965年6月，荣获牛津大学名誉博士学位。21cnjy.com （三）诗体简介： 十四行诗，是欧洲的一种抒情诗体，原系中世纪民间流行并用于歌唱的一种短小诗歌。十六世纪末，十四行诗成为英国做流行的诗歌体裁。21·cn·jy·com 特点：前八行倾向于问题、境况，或事件的陈述，后六行则得出答案，最后的对句常常带有警句式的转折意味。 （四）、整体把握： 1、自由朗读《祖国土》，思考：诗人笔下的“祖国土”象征了什么？ 明确：土地是人类得以生存和 出卷网繁衍的依靠，人类总是在不断接受着土地博大丰厚的滋养和恩情。祖国土就象征了一个国家，他见证了一个民族的繁衍和生息，是民族的母亲，作者正是把这种对祖国土的理解用诗的形式表达了出来。 2、诗人借助哪些意象来具体表现？这些意象与一般歌颂祖国的意象是否一样？ 明确：“套鞋上的污泥”、“牙齿间的沙砾 出卷网”、“多余的，哪儿都用不着的灰尘”，这些意象不仅平常、为人熟悉，而且常被人忽略、遗忘，甚至为人所不屑、鄙弃。 3、齐读诗歌，思考：诗人为什么偏偏选用这些意象？ 明确：诗人饱经忧患，面对灾难深重的 出卷网祖国，这时诗人心中祖国的形象不再是被美化了的、概念化了的所谓广袤的、肥沃的、覆盖着皑皑冰雪和白桦树林的美丽意象，而是哺育了千千万万苦难民众，却又被践踏蹂躏的土地，就是那个司空见惯的、肮脏的、卑微的，那个我们生于斯、长于斯、最后还要埋于斯的污泥沙砾等。2·1·c·n·j·y 4、诗人对祖国的认识应超越了一般诗 出卷网人，根据英语十四行诗的结构特点，思考诗人对“祖国土”的认识经历了怎样的过程？揣摩每个层次的思想感情，理出诗歌情感发展的脉络。 明确：前八句：主要写我们对祖国土通常的态度— 出卷网—熟悉得都忘记了她的存在。诗人与祖国土一起受难、承受厄运。情感总体是沉郁的，后四句在沉郁的情感上掀起微微的波澜，应读出顿挫之感。【来源：21·世纪·教育·网】 后六句：分两层。前四句，是 出卷网对上面陈述的回答，是对践踏祖国土的沉痛的反思。后两句，带有警句式的转折意味，是对祖国土的理性的思索与透彻认识，这里表现了诗人真诚而又深厚的爱国之情。21·世纪*教育网 她曾在诗中这样吟唱：“丢 出卷网弃国土任敌人蹂躏的 ... ...