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课件网) 班级： 教师： 举手投足显个性 妙笔生花彰文采 目录 动作描写 动作描写小技巧 总结 CONTENTS 动作描写 第一部分 动作描写 就是对人物的肢体动作进行细致的描写。它通过描写人物做什么和怎么做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸显人物的个性特征。 什么是动作描写？ 人物动作描写作用 成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。 动作描写的内容 头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等 动作都可以作为笔下的描写材料。这些描 写可以使描写的人物形象栩栩如生、活灵 活现，个性特征更加鲜明。 动作描写小技巧 第二部分 动作描写技巧 1. 仔细观察，展现过程 2. 放慢镜头，分解动作 3. 动词精准，修饰增色 4. 因人而异，彰显性格 5.结合描写，丰富形象 方法一：仔细观察，展现过程 仔细观察人们的鼻子、手脚、嘴巴、牙齿、舌头、眼睛等全身多部位的动作。 方法二：放慢镜头，分解镜头 分解动作，把一个笼统的大动作，“慢镜头”似的分解成几个连贯的小动作，给大动作一个“过程”。 方法二：放慢镜头，分解镜头 实战演练： 体育课上，她大汗淋漓，口渴极了。“叮铃铃……”下课铃声还未落地，她就急急忙忙地跑回教室…… 方法二：放慢镜头，分解镜头 体育课上，她大汗淋漓，口渴极了。“叮铃铃……”下课铃声还未落地，她就急急忙忙地跑回教室，抓起水壶就往饮水机那去。她拧开水龙头，水刚接了一半，她就仰起脖子喝了起来。水顺着她的脸颊往下流，她抹了抹。 方法三：动词精确，修饰润色 （1）描写人物的动作必须选用准确、恰当的动词，才能具体形象地写出人物的动态形象。 （2）在动词前后加表示方向、轻重、数量、快慢、程度、质量等的修饰，限制性词语，让动作描写更加生动。 （3）恰当地加入比喻、拟人、夸张等修辞手法，是动作描写更加生动。 实战演练 体育课上，她大汗淋漓，口渴得喉咙里像冒烟一样。“叮铃铃……”下课铃声还未落地，她就急急忙忙地跑回教室，抓起水壶就往饮水机那冲去。她一把拧开水龙头，水刚接了一半，她就仰起脖子“咕咚咕咚”地猛灌下去。水顺着她的脸颊往下流，她顾不得手脏，胡乱地抹了抹。 方法四：因人而异，彰显性格 选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描写。 方法四：因人而异，彰显性格 示例： 淑女的吃相：只见她轻轻端起碗，拿起了筷子，小指还微微上翘着，小心翼翼地从盘子里挑出几片菜叶，放进嘴里，细细地咀嚼起来。吃完饭后，她慢慢将筷子放在碗上，拿起手绢抿了抿嘴，向众人微微一笑，才离开饭桌。 实战演练 粗汉的吃相：只见他（ ） 碗， 筷子，小指还（ ） ，（ ）从盘子里 几片菜叶， 嘴里，（ ） 。吃完饭后，他（ ）将筷子 碗上， 嘴，向众人 ，便扬长而去。（在括号里填副词，横线上填动词。） 猛然 捧起 紧紧地 攥着 急吼吼地 夹起 塞进 使劲地 狼吞虎咽 粗暴地 扔到 抹了抹 甩了甩手 抓起 方法五：结合描写，丰富形象 刻画动作描写时，综合运用了神态、语言和心理描写，使人物形象更加丰满。 方法五：结合描写，丰富形象 示例： 我换好衣服后便来到游泳池边。要呛水了怎么办？想到这里，我两腿发软，心里就像十五个吊桶打水———七上八下。我紧紧地抱住爸爸的脖子，两腿夹住爸爸的腰部，嘴里直喊着：“我要回家！我要回家！” 关于“我”的人物描写有（ ）、（ ）、（ ），表现出“我” （ ）的心理。 心理描写 语言描写 神态描写 害怕 小练笔一：给老奶奶让座 初次润色： 我看到一位年迈的老奶奶上了公交车，我连忙站起身，把座位让给了老奶奶，老奶奶夸我是一个懂事的好孩子。 小练笔：给老奶奶让座 二次润色 ... ...
