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课件网) 欢迎各位新同学！ 小学作文人物描写技巧 四到六年级课程规划 四年级上册 作文 四年级下册 字音字形 五年级上册 词语 句子 五年级下册 文言文 标点符号 六年级上册 阅读 六年级下册 刷题、总复习 人物的描写手法 如何写好开头和结尾？ 环境描写 作文常考题材 2022年 回忆六年值得记忆的瞬间，题目自拟。 半命题作文：一件令我_____的事 写人记事 一、人物的描写手法有哪些？ 1.外貌描写 2.神态描写 3.动作描写 4.语言描写 5.心理描写 （外貌、衣着、年龄、职业） （人面部的表情） （人的行动、动作） （人物的个性化语言） （人物的心理活动） 有一天， 正下着大雪 县官 秀才 地主 以雪为题，每人念一句诗。 乞丐 同样的雪景，不同的人会说什么？ 秀才 县官 财主 穷人 大雪落地似鹅毛。 满天下皇家瑞气。 放你的狗屁！ 下它三年又何妨？ 同样的雪景，不同的人会说不一样的话 因此 语言要显示出人物的身份，地位，职业，经历。 同样是下雪，不同人会有不同的想法，因此语言描写还应反映人物思想感情。 语言描写 对人物的独白、对话及语气的描写，其主要作用是刻画人物性格。因此提示语的词汇要选择准确，才能更加形象地突出人物说话时的状态。 一.选择提示语 常用的提示语：说、问、答 错误示范1： 老师说：“今天考试怎么没有拿到95分以上 ” 我说：“我今天考试太紧张了，以后我不会再犯这样的错误。” 那天，我正望着蔚蓝的大海发呆，素来沉默寡言的爷爷突然在我背后问：“孩子，你口渴吗？” 我漫不经心地“嗯”了一声。 爷爷又接着说：“那么，我请你喝冰镇可乐吧。” 我不敢相信自己的耳朵，对于我贫困的家庭而言，可乐是只有圣诞节才会偶尔兑现的奢侈梦想，何况车祸后为了给我动手术，家中已是负债累累。 我咽了咽唾沫，有些不相信地问：“您是认真的吗？” “当然，”爷爷微笑着说，“但是有一个条件，你必须自己穿过马路去对面的便利店买。” 他见我沉默了，随后又补充道：“其实不用害怕的，我会站在路边提醒你来往的车辆。” 冰镇可乐的诱惑实在太大了，我咬着牙点了点头。 场景一： 老师_____道:“这次没考好没关系，下次继续努力。” 我点点了头。 场景二： 我_____道：“妈妈，我能玩一会电脑吗？”。 可用提示语： 喊、叫、安慰、责备、批评、 赞扬、嘀咕、嚷嚷、教育、鼓励、 辩驳、反驳、解释、请求、推辞、劝说…… 鼓励 请求 二.添加合适的心情或语气 开学了 开学了 小芳_____喊道：“开学了！” 小兰_____喊道：“开学了！” 兴奋地 难过地 弟弟不小心把你心爱的钢笔弄坏了——— 表演一下 （1）性格温和的你会说？ （2）脾气暴躁的你会说？ 性格温和 脾气暴躁 语言描写要表现出人物的性格特征。 没关系，下次可要小心一点哦。 哎呀你怎么会这么不小心，这可是我最喜欢的钢笔。 二.添加合适的心情和语气 心情：难过地 悲伤地 愁眉不展地 忧心忡忡地 欣喜地 愉快地 欣喜若狂 喜出望外 心急如焚 故作镇静 迫不及待 闷闷不乐 忐忑不安 兴致勃勃 洋洋得意 语气：严厉地 温柔地 颤颤巍巍地 结结巴巴地 慈祥地 和蔼地 支支吾吾地 语重心长地 稚嫩 嘶哑 二.添加合适的心情和语气 场景一： 老师_____安慰道:“这次没考好没关系，下次继续努力。” 我点点了头。 场景二： 我_____请求道：“妈妈，我能玩一会电脑吗？” 心情：难过地 悲伤地 愁眉不展地 忧心忡忡地 语气：严厉地 温柔地 颤颤巍巍地 结结巴巴地 支支吾吾地 稚嫩 嘶哑 温柔地 支支吾吾地 小试牛刀 看见同学摔倒了，表示自己的关心。选择合适的提示语（ ） A.颤颤巍巍地问道 B.大声地叫道 D.愉快地喊道 C.急切地询问道 C 改写下面这段对话 爸爸说：“你怎么才考87分？” 我说：“这次 ... ...
