我们身边的线条 教学设计 [教学目的] 1.引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，陶怡他们的神秘情操，提高他们的审美能力。 2.初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。 3.培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动的兴趣。 [教学重点] 发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。 [教学难点] 线的组织及变化 [教学过程] 一、激趣引入，发现线条的美 请学生欣赏一段喷泉灯光秀，感受线条的美（提问：发现喷泉变成了什么？） 板书课题：《我们身边的线条》 二、线的美感及表现力 1、感受生活中的线 小组比赛：找线条 画线条 2、线的情感性 看课件:认识线条，引导孩子观察并思考:这些线给我们什么感受 师生共同讨论，谈谈各自的感受。 3.小游戏玩线条 我们一起来摸一摸、看一看、想一想、找一找课桌上摆放的各种材质的线，给你什么感觉？ 师生一起用彩带、电线分别体验曲线、直线、折线给人的不同感受。 小组讨论、记录，回答。 小结:线不但富有美感，也能表达各种感情 [通过感受身边的线，观察课件中的自然物水波纹、山石线、动物身上的斑纹……体验人文环境中的线:建筑、服装，使孩子在游戏中认识各种各样的线，在游戏中初步感受线的美感，逐步培养他们的观察习惯。 4.欣赏绘画作品中的线条 国画 油画 装饰画 排列的方法，给你什么感觉 师:不同色彩、不同工具材料、不同秩序排列表现出来的线能表现出不同的美感。 小结:线有丰富的表现力，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同种类、不同粗细、疏密变化的线表达自己的情感， 创作出了一 幅幅优秀的美术作品 [课堂中应充分发挥美术教学特有的魅力，学习多样的表现形式，激发孩子的学习兴趣，并使这种兴趣转化为长久的情感态度。一年级的学生好动，还不是很适应学校生活，40分钟对他们来说显得漫长，在教学过程中设计轻松的环节至关重要。教师采用游戏的方法让孩子们体验了美术学习活动的快乐与成功，最大限度地激发他们学习、创作的欲望] 三、布置作业 作业要求:1.多种材质的表现：水彩笔 油画棒 水粉 国画 改正液 铁丝 2.个人或小组合作自由创作一张你喜欢的不同材质、不同粗细、不同疏密变化的“梦幻线条画” [只要大胆地创设课堂教学情境，变苦学为乐学，才能允分激发孩子们的创作激情。“梦幻线条画”既激发了孩子的表现欲望，又为孩子提供了想象、创造的空间。合作创新、动手实践，让每个孩子都能体会到绘画的乐趣，给他们创设宽阔的舞台，让他们尽情地发挥创造力，从感性到理性有了一个飞跃。] 四、学生作画 1.教师巡视辅导(选择轻松音乐、创设愉快的氛围。) 2.巡视作业中构图情况及线的组织。 五、展示各组的绘画作品 1.展示要求，小组展示：我们小组创作这副作品名称是———采用———材料，画面表现———。 点评：你最喜欢那一张画呢？ 2.请各组代表到前面展示自己的作品。 3.师生共评 [让孩子学会自评、互评，学会学习和自我教育，成为可持续发展的学习者。教师的观念要适应时代需求，不应以“成入化”的眼光去要求孩子，更不应以“成人化”的标准来衡做他们，要鼓励他们自由表现、大胆创造、勇于尝试。] 六、归纳延伸:随着一段线条音乐舞动起来，感受身边线条无处不在，感受线条带来的快乐与美 ... ...
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