中小学教育资源及组卷应用平台 道德与法治九上第一单元《富强与创新》大单元教学设计 1、理念的提出 大单元模式是围绕真实性学习任务开展，以学科大概念深化理解为目标，按学科研究过程的逻辑推进，由各环节不同性质学习活动的小单元组成的大单元研究型教学模式。大单元教学通常是以6-10个课时为一个大单元，每1-3课时为一个小单元进行教学。 2、实施策略： 统编版2022年初中道德与法治教材，根据学科内容对所有内容进行整合优化，实施大单元主题教学，实现单元教学内容的结构化。共设计以下6个大单元主题内容，贯穿于中学时代的“我”成长的方方面面。 3、单元教学设计： 解码“中国速度”DNA———改革创新推动中国崛起 改革开放以来，中国经济快速发展，已成为世界第二大经济体、第一大工国、第一大货物贸易国、第一大外汇储备国，科技、育、文化等各项事业蓬勃发展。中国成为世界经济增长的主要稳定器和动力源，中国已经成为影响世界的重要力量。 本单元是隶属大单元“强国有我”篇的第一个单元，以社会主义核心价值观国家层面的价值追求为思想主线，展现中国腾飞的历史进程、取得了伟大成就以及面临的时代挑战和做出的积极应对，引导学生心怀祖国，感受与弘扬中国精神，共享共创同祖国和时代一起成长与进步的机会。 本单元由导语，第一课踏上强国之路,第二课创新驱动发展组成。每课各设两框。首先揭示了富强作为国家发展的价值追求和意义，回顾了近代以来中国人民对建设富强中国的不懈追求，其次，从过去和现在两个时间维度，揭示了改革开放的历史意义和现实意义，指出改革本质上是一场新的革命，社会主义改革与人民为中心，最终目标是要实现共同富裕，再次，直接点明创新的时代价值，提出创新驱动发展的时代，要求创新与改革相辅相成，中国人民在创新创业中幸福美妙生活的时代前景，最后，明确指出，只有坚持改革开放，才能使中国走向更加繁荣富强。 单元核心素养价值： 政治认同：了解改革开放的成就，增强政治认同。 道德修养：了解中国共产党的历史和改革开放、中国特色社会主义的伟大成就，培养热爱伟大祖国、中国共产党和中国特色社会主义的情感。 （3）健全人格：认同让人民共享发展成果，实现共同富裕。 （4）责任意识：提高实践创新能力，认同创新的价值，认识建设创新型国家的必要性和举措，增强主人翁责任感。 单元知识结构图： 达成评价 围绕课时学习目标 1.关注课堂问题预设与学生课堂反馈表现 2.作业设计与学生答题正确率的及时分析 围绕单元和主题目标 1.分层设置单元测试 2.梳理单元思维导图。 单元课时计划图： 课型/课时单元开启课（1课时）单元主题新授课（3课时）单元成长课（1课时）内容、规划整体介绍本册书的内容：富强、民主、文明、和谐的中国，引导学生感觉本单元“富强与创新”的内容，继而学习第一框：坚持改革开放。利用多媒体展示发展成就、学生介绍身边变化等方式，使学生理解改革开放的伟大意义，提高搜集、解读材料和解决实际问题的能力。贯彻落实单元大概念、大问题，通过一系列课堂活动和生活实例，学习“走向共同富裕”、“创新改变生活”、“创新永无止境”3个框题内容，在教学过程中落实核心素养目标。基于本单元大概念、大问题，从核心素养出发，引导学生通过回顾总结，进一步整体把握本单元知识，并将本单元的实践拓展作业进行展示，提高学生综合实践能力。作用与联系明改革开放之“意”辨改革创新之“力”承改革创新之“重” 课时内容安排表： 解码“中国速度”DNA———改革创新促发展课时安排课时名称课堂主题学生活动拓展核心素养课时一破解：坚持改革开放“大包干”塑像； 歌曲《春天的故事》，了解党的十一届三中全会———改革开放的缘起；“各行各业积极为家庭、社会创 ... ...
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