课件编号16525755

6.4 解决问题(教学设计)人教版一年级上册数学

日期:2024-06-16 科目:数学 类型:小学教案 查看:73次 大小:576861Byte 来源:二一课件通
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人教版小学数学 一年级上册  解决问题 教科书第79页例6及相关内容。 1.使学生经历捕捉信息、发现问题、解决问题的过程,加深对基数和序数意义的理解。 2.使学生会用数一数、画一画等方法解决生活中的实际问题。 3.通过解决生活中的问题,使学生体会数学与生活的紧密联系,提升综合运用知识解决问题的意识和能力。 通过数一数、画一画等方法解决问题。 从不同的角度来解决问题。 多媒体课件。 一、新课导入 游戏导入。 教师找10名学生上台站成一列报数:1,2,3,4,5,6,7,8,9,10。 问:谁排在第1位?谁排在第2位?……谁排在第10位? 第3位小朋友和第6位小朋友之间有几人?你是怎么知道的? 二、探究新知 (一)理解题意 课件出示:小丽和小宇之间有几人? 从题目中你能得到哪些数学信息? 预设:已知小丽排在第10,小宇排在第15,问小丽和小宇之间有几人。 师:“第10”“第15”表示什么意思?“之间”是什么意思? 引导学生区分“几个”和“第几”。 “几个”表示多少,“第几”表示次序,是数字的序数意义。 师:求小丽和小宇“之间”有几人,实际是求什么? 引导学生明确:“之间”就是求排在小丽后面同时又排在小宇前面的有几人。 师:应该怎么求呢? (二)解决问题 出示【学习任务一】。 学生独立完成,然后同桌交流。教师巡视,搜集不同的解题方法。 集体汇报。 预设1:我是用了数一数的方法,小丽排在第10,继续往后数,后面是第11,第12,第13,第14,第15,这个第15就是小宇,所以说他们之间一共有4人。 预设2:我用了画一画的方法,用圆圈来代表排队的小朋友。求的是小丽和小宇之间有几人,那我们可以直接从小丽开始画,小丽排在第10,然后一直画到第15,也就是小宇的位置。一共画了6个圈,去掉小丽和小宇,还剩4个圈。也可以得出小丽和小宇之间有4人。 预设3:我是直接列式计算的。用15-10,算出来等于5人。 师:这种方法求出的人数和另外两种不一样,这是为什么呢?15-10求出来是他们两人之间的人数吗? 预设:不是,15-10求出的是小丽后面一共有多少人,但是小丽和小宇之间的人数不包括第15人,所以还要再减去1人。应该是15-10=5(人),5-1=4(人)。这样求出来他们两人之间有4人。 (三)回顾反思 师:同学们用了不同的方法解决了“小丽和小宇之间有几人”这个问题,解答正确吗?一起来检查一下吧! 小丽排第10,他们之间有4人,第11,第12,第13,第14,到小宇正好排第15。看来我们解答对了。 三、课堂小结 通过本节课的学习,你有什么收获? 解决“之间有几个”的问题时,我们可以怎么做? 预设:我们可以用数数法、画图法,还可以用列式计算法,用计算法时,先用大数减去小数,再用所得的结果减1。 四、课后任务 我们今天学习了“之间有几个”的问题,生活中还有哪些地方会遇到这类问题?试着找一找吧。 板书设计 解决问题 数一数: 画一画: 列式计算:15-10=5(人),5-1=4(人) 口答:小丽和小宇之间有4人。 _____ ... ...

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