课件编号16526063

6.1 11~20的认识(一)(教学设计)人教版一年级上册数学

日期:2024-06-16 科目:数学 类型:小学教案 查看:84次 大小:175777Byte 来源:二一课件通
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人教版小学数学 一年级上册  11~20的认识(一) 教科书第74页例1,例2及相关内容。 1.使学生正确地数出11~20之间物体的个数,知道这些数是由1个十和几个一组成的。并能够正确、迅速地读出11~20各数。掌握20以内数的顺序和大小,理解20以内各数的大小关系。 2.初步培养学生的操作能力和语言表达能力。 3.体验数学与生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣。 11~20各数的认识及读法。 掌握20以内数的顺序,会比较各数的大小。 理解11~20各数的组成。 多媒体课件,小棒,皮筋,直尺。 一、新课导入 课件出示两堆糖果,一堆10颗,一堆多于10颗。 师:看这里,有两堆糖果,你能数一数,每堆是多少颗糖果吗? 学生数一数,然后教师带领大家一块数。 第一堆:1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,刚好10颗糖果。 第二堆:先数出10颗,发现还有多的。 师:这一堆糖果比10颗多了,是多少颗呢?生活中我们经常会遇到比10多的数,今天我们就一起来认识这样的数。 二、探究新知 (一)教学11 师:现在先请大家拿出小棒,数出10根小棒,捆成一捆。 教师示范,带领学生一起数出小棒,捆成一捆。 师:10根小棒,就是10个“一”,现在我们把10根小棒捆成一捆,10个“一”就变成了1个“十”。也就是说,10个一是1个十。(板书:10个一是1个十) 学生齐读这句话。 教师说明:一(个)和十都是常用的计数单位。 师:接下来如果我想继续数,应该怎么做? 预设:再添上1根小棒。 教师示范,学生跟着一起做,在1捆小棒的基础上再添上1根小棒。 师:10根小棒捆成1捆,就是1个十,1根小棒是1个一,像这样,1个十和1个一合起来就是11,读作“十一”。 (二)教学12 师:刚才我们数出了11根小棒,如果再添上1根,是多少根? 预设:12根。 师:你是怎么知道的? 预设:1个十和2个一合起来,就是12。 教师完善说法:一个十和2个一合起来是12,读作“十二”。 (三)教学13~19 教师指导学生在12根小棒的基础上继续添加小棒。让学生边数边和同桌说一说。 1个十和3个一合起来是13,读作“十三”。 1个十和4个一合起来是14,读作“十四”。 1个十和5个一合起来是15,读作“十五”。 …… 1个十和9个一合起来是19,读作“十九”。 师:通过刚刚的数数,大家有什么发现? 预设:在1捆小棒的后面添上几根小棒,合起来就是十几。 教师引导学生发现规律:10根小棒捆成一捆,就是1个十,再添加几根小棒,合起来就是十几。11~19都是由一个十和几个一组成的。 (四)教学20 师:19根小棒再添上1根是多少根?你来摆一摆,试一试吧。 出示【学习任务一】。 学生独立完成并讨论,然后集体汇报。 预设:19根小棒再添上1根是20根。 师:为什么是20?你是怎么想的? 使学生明确:19根小棒再添上1根,散着的小棒就变成了10根,把这10根再捆成1捆,就有2捆小棒了,是2个十,也就是20,读作“二十”。 师:2个十组成二十,20是由2个十组成的。(学生齐读这句话。) 教师向学生渗透以“十”为计数单位:够10根就捆成1捆,这样表示数可以更清楚。 师:再来看我们刚刚上课时数的这一堆糖果,现在你知道这些一共有多少颗了吗?我们怎样才能更清晰地数出这些糖果的数量? 预设:可以先数出10颗糖果放一堆,然后再数剩下的。剩下的是7颗糖果,1个十和7个1组成17,所以一共有17颗糖果。 师:大家和他数的一样吗? 在数糖果的过程中,让学生巩固数数的方法,进一步理解:1个十和几个一合起来是十几。 (五)20以内数的顺序 课件出示20厘米长的直尺。 师:直尺上的数你们都认识吗?同桌先互相读一读直尺上的数吧。 教师先引导学生自己读一读0~20各数,再集体齐读,初步建立对20以内数的数序的感知。 师:现在大家拿出自己的直尺认真观察。你发现直尺上隐藏着什么样的规律了吗? ... ...

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