人教版小学数学 一年级上册 数一数 教科书第2～5页的内容。 1．通过数一数的活动，初步了解学生对数数的掌握情况，使学生初步学会数数的基本方法。 2．了解学生的倾听、语言表达情况和理解能力，使学生初步学会用比较完整的语言表述数学信息。 3．对学生进行入学教育，帮助学生了解学校生活，学习一些良好的日常行为习惯，适应学校生活。 初步掌握数数的方法。 能正确数出图中事物的个数。 多媒体课件。 一、新课导入 （一）谈话引入 师引导：亲爱的同学们，从现在开始，你们就是小学生了。在以后的日子里，你们将和老师一起学习很多数学知识，学会它们，你们就能解决生活中的好多问题呢！ （二）引入新课 师：学习数学，首先要学会数数，你们会数数吗？这节课我们就来学习“数一数”。 二、探究新知 （一）观察图中的人或事物 课件出示： 师引导：今天是开学的第一天，同学们高高兴兴地上学来了。请大家仔细看看，图中都有些什么呢？ 出示【学习任务一】。 汇报交流。 学生说出自己从主题图中看到的事物。 预设：学生可能会说出校园里有教学楼、树、美丽的花，天空中还有鸟。有两名同学在向老师问好。校园里有的同学在读书，有的同学在运动…… 在学生随意说的基础上，教师引导学生按顺序观察，比如从上往下、从左往右等，教师边说边用手比画方向或者用课件演示观察的方向，引导学生感受观察的顺序和方法。 小结：校园里有敬爱的老师，亲爱的同学们。上学后你们也要尊敬老师，关心同学，做个懂礼貌的好学生。学校的生活丰富多彩，能学到新知识，能参加各种体育运动，还可以和小伙伴一起玩，相信你们一定都会喜欢校园生活的。 （二）数一数人或事物的数量 师：有同学说校园里有国旗，还有同学说校园里有一面国旗，都提到了国旗，他们两个的发言有什么不同呢？这位同学提到了数量，有了数，就可以让我们的信息更加准确了。接下来，就请同学们数一数图中人和事物的数量分别是多少。 出示【学习任务二】。 1．数出数量是“1”的人或事物 师：我们都看到了有一面国旗，一面国旗可以用数字“1”表示（出示数字）。同学们再找一找，图中还有哪些事物的数量也可以用数字“1”来表示？ 预设：一位老师、一栋教学楼、一个足球…… 教师根据学生的描述出示相应的图片，并告诉学生，这些事物或人物的数量都可以用数字“1”来表示。 注意：此时要帮助学生梳理语言，培养学生表达完整的好习惯。 2．数出数量是“2”的人或事物 师：数一数，图中有几个单杠？ 预设：两个。 教师根据学生的回答，出示相应的图片和数，告诉学生单杠的数量可以用数字“2”表示。 师：同学们，再数一数，图中还有哪些事物的数量也可以用数字“2”来表示？ 预设：两名同学在看书，两名同学正在向老师打招呼…… 教师根据学生的描述出示相应的图片，并点明这些事物或人物的数量都可以用数字“2”来表示。 3．数出数量是3，4，5，…，10的人或事物 师：数一数，图中有几个长凳？ 预设：三个。 教师根据学生的回答，出示相应的图片和数，并告诉学生长凳的数量可以用数字“3”表示。 师：图中还有哪些事物的数量也可以用数字“3”来表示？ 预设：教学楼的这边有三棵树，有三名女同学在跳绳，有三名男同学在踢足球，这些事物或人物的数量都是三个，可以用数字“3”表示。 教师根据学生回答，出示相应的图片和数。 教师继续引导学生数出数量是“4”“5”…“10”的人或事物，并配合学生的回答，依次出示相应的图片及对应的数。 在此过程中，让学生说一说是怎么知道数量比较多或比较分散的人或事物的数量的。 学生可能会回答“看出来的”或“数出来的”。 教师可以让数出来的学生到前面给大家数数看。数完后，可以让全班同学发表意见，说一说这位同学数得对不对。 预设 ... ...
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