第5单元 生物圈中的动物和微生物 第15章 动物的运动1 第1节 动物运动的方式1 第2节 动物运动的形成4 第1课时 骨和关节的结构4 第2课时 躯体运动的形成8 第16章 动物的行为11 第1节 先天性行为和后天学习行为11 第2节 动物行为的主要类型14 第1课时 动物的取食行为、攻击行为、领域行为和防御行为14 第2课时 动物的繁殖行为、节律行为和社群行为17 第3节 动物行为的研究20 第17章 生物圈中的动物23 第1节 动物在生物圈中的作用23 第2节 我国的动物资源及保护26 第18章 生物圈中的微生物29 第1节 微生物在生物圈中的作用29 第1课时 细菌、真菌的形态结构及生殖29 第2课时 病毒及微生物在生物圈中的作用33 第2节 微生物与人类的关系36 第6单元 生命的延续 第19章 生物的生殖和发育39 第1节 人的生殖和发育39 第1课时 男女生殖系统和生殖过程39 第2课时 青春期42 第2节 动物的生殖和发育45 第1课时 昆虫和两栖类动物的生殖和发育45 第2课时 鸟类的生殖和发育48 第3节 植物的生殖方式51 第20章 生物的遗传和变异55 第1节 遗传和变异现象55 第2节 性状遗传的物质基础57 第3节 性状遗传有一定的规律性60 第4节 性别和性别决定64 第5节 遗传与环境66 第6节 遗传病和人类健康68 第5单元 生物圈中的动物和微生物 第15章 动物的运动 第1节 动物运动的方式 1.举例说出动物在水中的主要运动方式。 2.结合实例说出动物在陆地上的主要运动方式。 3.描述鸟、昆虫等动物在空中的运动方式及其相适应的形态结构特点。 4.说明动物运动方式与其生活环境的适应性,知道动物运动的意义。 5.通过观察动物的不同运动方式,提高观察生物运动现象的能力。 重点:1.不同环境中动物的运动方式。 2.动物运动的意义。 难点:动物的运动方式与其生活环境的适应性。 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境 导入新课 动物与植物除了细胞结构不同、营养方式不同之外,还有什么显著的区别呢 课件展示生活在不同环境中的动物运动时的图片。 讲解:绝大多数动物能迅速改变自身的位置,这一特征有别于植物。动物通过运动扩大了生存空间,增加了利用资源的机会,对其生存和繁衍后代有着十分重要的意义。 学生思考,回答。 观看图片,了解能够自由运动是动植物的显著区别之一。 通过问题引导,使学生了解能自由运动是动植物的显著区别之一,导入动物的运动方式的学习。 二、问题引导 探究新知 (一)动物的运动方式是多种多样的 1.活动:收集动物运动方式的资料 (1)让学生展示收集的动物运动方式的资料,鼓励学生用自己的语言描述动物的运动方式。 (2)根据学生的描述,设计表格,引导学生将收集的资料内容归纳、汇总。 (3)引导学生讨论: ①举例说出哪些动物的活动范围比较广泛 ②动物的运动方式与它们的生活环境(如水、陆地、空中)有什么关系 ③说出动物与人造的运动机器(如飞机、汽车、轮船)的运动有什么异同。 ④举例说明动物的运动有什么意义。 学生展示课前收集的有关动物运动方式的资料,并尝试用自己的语言进行描述。 将收集到的动物的运动方式及其生活环境填写在表格中。并由小组代表在班内进行展示。 观看教师展示不同生活环境中的动物的运动方式,并比较它们运动方式的异同。 培养学生收集资料的习惯,并激发学生学习兴趣,针对自己收集的资料进行分析、归纳、汇总,培养能力,同时增加成就感。 鼓励学生讨论、交流,积极回答问题,培养学生的合作意识和竞争意识,锻炼学生的语言组织能力和表达能力。 (4)在学生讨论、回答的基础上,师生共同归纳: ①鸟类、哺乳动物等活动范围较广。 ②动物的运动方式总是与其生活环境相适应的。 ③人造的运动机器需要在一定的工 ... ...
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