口语交际 我说你做 1．初步建立口语交际的对象意识。 2．大声说，让别人听得见；注意听别人说话。 3．对交流有兴趣，感受交流的快乐。 大声说，让别人听得见；注意听别人说话。 大声说，让别人听得见；注意听别人说话。 复习旧知 教师：我们刚学过，请同学们回想《口耳目》这一课的内容，我们能用口、耳、目、手、足做哪些事？ 指名让学生说。 教师：我们用口、耳、目、手、足能做一些动作，我来说你来做。（边说“我”“你”边用手指自己和学生。） 探究新知 合作探究 （一）探究一：仔细观察，领会要点。 1．观察插图。（出示课本插图。） 教师：我们教材中有一群小朋友就在做“我说你做”的游戏，仔细观察，用自己的话说说图画中的内容。 学生：图上有7个小朋友，他们在做“我说你做”的游戏。一个小朋友下的指令是“请你抬起一条腿”，大部分小朋友都做到了，不过有一个小朋友没有抬腿，所以他做错了。 2．介绍游戏规则。 教师：这个游戏的规则就是一人发指令，其他人做动作。指令的对象可以是多个的，也可以是单个的。比如，我可以说“请你抬起一条腿”，也可以说“请小明抬起一条腿”。 3．发指令练习。 教师先示范，学生再练习，如教师发指令，让听见的学生举手。“全体起立。”“男同学坐下。”教师先用平时说话的音量说，再放大声音说，音量逐渐增大，直至全班学生都听见，让学生直观感受用多大的音量发指令才合适。学生练习时，可通过“开火车”等形式轮流说。要特别关注胆小、说话声音较轻的学生，多给予他们表现的机会，多鼓励，增强他们说话的自信心。 4．情境模拟。 （1）教师向同学们发出指令。 教师：请第一、二组的同学把语文书放在课桌的右上角。请第三、四组的同学把语文书放在课桌的左上角。（声音略小。） （2）师生互动，检验结果。 教师：同学们是否准确按照老师的指令做了呢？哪些同学做错了？（学生互相检查）老师发现坐在后排的同学做错的比较多，谁能告诉老师原因是什么。 预设： 学生1：因为老师刚才说话的声音有点儿小，我没有听清楚。 学生2：对不起，老师！我刚才走神了，没注意听您说的内容。 教师：要让别人按照你的要求去做，首先自己要做到大声说，让别人听得见；听指令的人要注意仔细听别人说的话。 （二）探究二：展开游戏，巩固要求。 1．老师说，大家做。 教师和学生一起做游戏，教师发指令，学生听指令做动作。 教师：请你闭上眼睛。请你摸摸左边的耳朵。请对同桌笑一笑。请你抬起左脚…… 单个指令发布的内容，可以指向动作者本人，也可以和同桌合作做。教师边发指令边观察，对学生的表现及时评价。 教师组织全班同学继续做游戏，一人说，大家做。说指令的学生面向大家，逐渐提高音量，先用平时说话的音量说，再放大音量说，直至全班同学都能听见，。 （其他学生照做，教师也照做。教师对学生的表现及时评价，总结：听得准、记得牢、说得清。） 2．多指令游戏。 教师组织学生继续做拓展游戏，完成多指令任务。 教师：请你站起来，把凳子放到桌子下面。 教师指定学生做动作。学生按顺序做动作。 教师：请把凳子从桌子下面拿出来，然后坐端正。 教师面向全班学生。全班学生按顺序做动作。 教师继续发出多个指令，练习教材中的拓展游戏。 教师：把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。 教师提示学生把指令听完整再做动作。 学生按顺序完成动作。 3．交流：学生对彼此的表现给予评价，针对彼此的不足，提出改进的意见和建议。 课堂小结 本节课，我们知道了游戏中应该怎样说，也学习到了怎么听别人的指令做游戏。 课后任务 回家后和家人一起玩“你说我做”的游戏。 _____ ... ...
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