第16课　朱德的扁担（第1课时 教学设计）

第16课　朱德的扁担（第1课时） 1．认识“朱、德”等14个生字。 2．了解课文主要讲了一个什么故事。 3．初步了解时代背景，感受红军战士不怕困难，不怕吃苦的精神。 1．认识“朱、德”等14个生字。 2．了解课文主要讲了一个什么故事。 初步了解时代背景，感受红军战士不怕困难，不怕吃苦的精神。 新课导入 1．教师：今天我们来认识了一位老一辈无产阶级革命领导人，他就是中国抗日战争时期的十大元帅之一，国家副主席朱德爷爷。 朱德，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。中华人民共和国十大元帅之首，伟大的无产阶级革命家、军事家、政治家。 2．今天，我们就来学习朱德爷爷的故事———《朱德的扁担》。 （1）字源识字：“朱”原意指树皮是红色的树，也用来指“红色”。 （2）“德”字可以用拆分的方法来进行识记：“双人旁，左边站，十、四、一、心靠右边”。 探究新知 合作探究 探究一：初读课文，读准字音。 1．自读课文。 阅读任务： （1）借助拼音读课文。圈出本课的生字，重点拼读，在难读的句子下面画“____”线。 （2）数一数课文一共有几个自然段，给每个自然段标上序号。 2．检查自学情况。 （1）出示生字。 biǎn dān zhì wǔ shī jūn zhàn shì 扁 担 志 伍 师 军 战 士 教师点拨：“志、站、师、士”是翘舌音，“扁、担、军”是前鼻音，“志、伍、士、师”是整体认读音节。文中“扁担”的“担”是轻声。 ①带拼音的字让学生开火车读，指名认读。 ②去掉拼音，指名认读。 （2）出示新词。 zhū dé zé dí dǒu 朱 德 毛泽东 敌人 路陡 zhěng zhànɡ ténɡ liào jìnɡ 整夜整夜 打仗 心疼 不料 敬爱 ①带拼音开火车读，指名认读。 ②去掉拼音，指名认读。 （3）识记生字 ①运用图片帮助学生识记。 借助“扁担”的图片，认识实物；借助革命领袖“朱德”“毛泽东”的照片认识人物。 ②组词、扩句拓展识记：如“志、伍、敌、仗”字，可组词“同志、队伍、敌人、打仗”，认读词语后，再出示句子“朱德同志带领一支队伍与敌人打仗”，让学生在语境中识记生字。 ③熟悉字加偏旁：走+阝=陡 冬+疒=疼 米+斗=料 ④猜谜语：“草下一句话，反文靠着它”———�敬”字。 （4）让学生尝试给生字组词。 示例：扁担 志气 队伍 师长 军队 战士 （5）再读课文。 把这些字词还原到课文里，再来读一遍课文。 探究二：了解课文的主要内容。 1．自由朗读课文。 读通课文，长句子或难读的句子多读几遍，做到不错读、不漏读、读通顺。遇到不理解的地方用“？”标出。 2．边读边思考：这篇课文主要讲了一件什么事？ 朱德经常和战士们（ ）。战士们把他的扁担（ ）。后来朱德又找来一根扁担，还在扁担上写了“ （ ）”五个字。大家越发敬爱他了，也不好意思再藏他的扁担了。 学生：一起挑粮食 藏起来 朱德的扁担 探究三：学习第1、2自然段，感受战士们的精神品质。 1．学习课文的第1自然段，了解井冈山当时的形势。 （1）教师：“会师”就是指队伍会合了，第1自然段里说哪两支队伍会合了？ 学生：朱德带领的队伍和毛泽东带领的队伍会合了。 指导朗读：两支队伍会合是件值得高兴的事，所以我们要读出两支队伍胜利会师的喜悦心情。 （指名读，全班齐读。） （2）教师：喜悦只是暂时的，我们一起来看当时的形势。“红军在山上，山下不远处就是敌人。”从对形势的描写，你体会到了什么？ 学生：我体会到了红军的处境很危险。 指导朗读：环境这么危险，“不远处就是敌人”要重读进行强调，突出红军的危险和形势的严峻。（自己练读，全班齐读。） 2．学习第2自然段，体会战士不怕困难，不怕吃苦的精神。 （1）面对如此紧张的局势，红军战士们不忙着打仗，反而拿着扁担去挑粮。请你自由朗读第2自然 ... ...