中小学教育资源及组卷应用平台 第8课 装扮我们的教室 核心素养目标 政治认同：略 道德修养：养成与人合作的习惯，树立主人翁意识，提高团队精神。 法治观念：略 健全人格：1.掌握一些参与班级环境创设的技能，形成初步的团结合作精神。 2.学会用不同方式、方法为班级服务，提高实践能力。 责任意识：1.培养集体意识和责任意识，增强集体的归属感、荣誉感。 2.在参与集体的活动中，树立合作、共创意识。 重点难点 【重点】 1.通过小组活动的形式布置教室，能人人参与、懂得尊重他人，做到友好交流。 2.在集体活动中体会分工与合作的好处；学会用不同方式装扮教室，提高实践能力。 【难点】 1.积极参与实践，学习分工合作的方法，共创美丽班级。 2.培养审美能力，增强主人翁意识。 第一课时 他们的教室好在哪里+我们一起来设计 教学设计 教学准备 教师准备： 1.制作PPT教学课件。 2.提供具有启发性的、装扮好了的教室资料，设计材料包。 学生准备： 1.自由组成小组，参观学校里的其他教室。 2.收集美丽教室的图片。 教学过程 齐诵儿歌，导入新课 师大屏幕出示儿歌———《教室是我家》，学生一起朗诵。 课桌是书包的家， 书包是课本的家。 课文是生字的家， 文具是铅笔的家。 我们是教室的主人， 教室是我们的家。 师：是呀，教室就是我们的家。家除了整齐、干净外，还要进行合理的装扮布置。作为教室的小主人，你们想不想让教室变得更温馨更美丽呢？让我们一起用智慧用巧手来装扮我们的教室，来表达我们对班级的爱吧！（出示课题：装扮我们的教室） 【设计意图：朗诵儿歌，激发情感，自然导入新课】 二、新课讲授 （一）他们的教室好在哪里 我们的教室是二（1）班40名同学共同的家，在装扮它之前，我们先去看看其他班的教室设 计，看看有哪些地方值得我们学习和借鉴吧。 （根据课前安排，学生已到其他教室参观学习，拍摄有部分图片，所以以下图片由学生出示或教师补充出示） 四（1）班植物角 植物角+图书角 生1：这是 四（1）班植物角。同学们说说这样设计好不好？好在哪儿？ 预设：绿色植物美化教室一角，不仅美观，还可以净化空气，望望它，对我们眼睛会好。 预设：植物角和图书角有机结合，既精致美观又清新自然，有文化氛围。 三（3）班外墙学习标语 三（3）班室内学习标语 生2：这是 三（3）班学习标语。同学们说说这样设计好不好？好在哪儿？ 预设：良好的学习标语醒目地张贴于侧墙和外墙，激励着他们要会学习。 预设：选的学习标语简洁明了，耳熟能详，非常贴合学生。 六（2）班学习园地 生3：这是六（2）班学习园地。同学们说说这样设计好不好？好在哪儿？ 预设：这里是他们班展示自我的小舞台！丰富着六（2）班的学习环境。 预设：他们的学习园地内容丰富，色彩鲜艳，图片文字生动活泼。 三（1）班教室后墙的才艺展示 生4：这是三（1）班教室后墙的才艺展示区。同学们说说这样设计好不好？好在哪儿？ 预设：才艺展示布局在教室后墙，便于大家课后自由参观、学习。 预设：听说他们的才艺展示设计每月一换，激励着大家不断学习，不断创新。 …… 师：看了以上班级的教室设计，你们有什么感想？ 预设：（学生表达观后感：想在这样的教室学习；希望自己的班级也这样漂亮） 师：大家都希望我们自己的教室也能这样漂亮，甚至比这些还要漂亮，那我们就一起来设计我们的教室吧。板书：我们一起来设计 【设计意图：课前走访、参观等体验活动，旨在引导学生树立美好班级环境的集体观念。课中展示其他教室的图片，让学生讨论并发现别人设计的长处，进行借鉴，目的是激发学生想装扮自己教室的想法。】 我们一起来设计 1.找差距，知不足 学生观察自己班级的布置情况，分组讨论，找出班级不足。 （可以将学生分组，每组具体观察、讨 ... ...
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