【核心素养目标】二上第8课 装扮我们的教室 第二课时 最新教案

中小学教育资源及组卷应用平台 第8课 装扮我们的教室 核心素养目标 政治认同：略 道德修养：养成与人合作的习惯，树立主人翁意识，提高团队精神。 法治观念：略 健全人格：1.掌握一些参与班级环境创设的技能，形成初步的团结合作精神。 2.学会用不同方式、方法为班级服务，提高实践能力。 责任意识：1.培养集体意识和责任意识，增强集体的归属感、荣誉感。 2.在参与集体的活动中，树立合作、共创意识。 第二课时 我们一起来动手+我们的教室更漂亮了 教学设计 教学准备 教师准备： 1.制作PPT教学课件。 2.收集音乐、小奖章。 学生准备： 准备可以布置教室的材料、工具、绿植、作品。 教学过程 一、交流谈话，导入新课 上节课，同学们讨论了装扮我班教室的设计方案，课下又继续完善、细化方案，目前准备的怎么样了？ 预设：准备好了 一份凝聚着我们全班同学智慧的设计方案终于完工了，想让它变为现实吗？现在请你们拿出准备好的物品，开始装扮我们的教室吧。（板贴：装扮我们的教室） 【设计意图：通过简单问答的方式，引入新课内容。】 新课讲授 (一)大家一起来动手 磨刀不误砍柴工，装扮教室前先了解需要注意的细节。（出示《教室布置中需要注意的细节》） 1.提醒注意细节 教室布置中需要注意的细节 1.班训：一般以大字的形式出现，放在正前方黑板上方，字迹要工整、大方，多用楷书、隶书或正体美术字。 2.课堂常规：工整抄写，贴在黑板的一侧，字不宜过大或过小， 3.课程表：帖或写在黑板的一侧。 4.值日生名单：写在教室后黑板的一角。 5.主题宣传词：2-4条幅，不宜过多，可选自重要文献或选用名人名言。 6.图书角：摆放书架或书柜，设专人管理或轮流管理。 7.卫生角：摆放扫除用具，整齐有序，设专人管理或轮流管理。 8.布置教室要在严肃、庄重中求美观。 2.典型示范引领（图书角组） （课前已分配给各组任务清单，各组组织测量出需要装饰位置的尺寸，准备好装饰的物品，为装扮教室做好前期的物质准备。） 图书角组成员按照组内分工，各自有序整理、摆放书籍，张贴字帖等。（其他同学观看学习） （师采访正在忙碌的成员） 师：你们小组是怎样分工的？有什么方法能介绍下吗？为什么要这样做…… 预设：我负责整理书本类别。同一类的书放在一排…… 预设：我负责摆放书本。把书脊朝外面才能方便大家找到自己喜欢的书。 预设：我负责贴“图书角”三个字。虽说贴字简单，但位置、间距不合适就很不美观。您看这样贴好吗？ （师转而采访观看的同学） 师：图书角组的小朋友们有什么特点？那些方面值得你学习？ 预设：他们分工合作，效率比较高。 师：观察的仔细，领悟的很准确。的确，图书角组的小朋友们分工明确，一会儿时间快完成任务了。 那就请图书角的小朋友继续完成你们的任务。其他组的小朋友也动起来吧！ 3.八仙过海，各显神通 （在音乐声中各组学生拿出课前准备的装饰物品开始装扮，教师逐一巡视、采访，随时提供必要的帮助与指导。） （在分小组装扮教室时，注意所准备的物品应该共享，这样不仅能给本组和其他组带来方便，也会让班级的美化风格比较统一。） 预设：（作品墙组） 我们组负责布置作品墙。我们美术课上画的画可以贴在这里。 我觉得写字也可以，当然下笔有神、书写工整、正确漂亮的才可以上墙哟。 作品墙面积小，展示的作品不多，我希望每周换一次作品，尽可能的让每个同学的作品都能上。 我赞成。我字写的不好，但我的美工制作肯定不落后，希望下次作品墙展示美工作品。 我觉得作品墙贴点花边才更漂亮，所以我准备了花边。 …… 师：装扮教室的过程中有什么收获？有什么经验分享？ （需要避免动手能力强的学生包揽任务的情况，又要鼓励那些动手能力较弱、不爱和别人商量与合作的学生，还要和他们一起商量， ... ...