中小学教育资源及组卷应用平台 第五单元 数据处理 ·第4课时 身高的变化· 教案 班级： 课时： 课型： 学情分析 平均数是刻画一组数据集中趋势的统计量，学生学均数，会进行计算，但在遇到真正的数据需要分析时，却很少想到用平均数。学生也认识了复式统计图，经历过收集并整理数据、获取信息的过程，具备了一定的数据分析观念，积累了数学活动经验。 教学目标 1.能根据统计表选择统计图来直观、有效地描述数据，分析数据的特征，进一步体会复式折线统计图的特点。 2.学会分析两组数据的不同特征，体会分组整理数据的作用。 三、重点难点 【教学重点】 根据统计图解决问题并进行合理预测。 【教学难点】 分析比较两组数据的区别。 四、教学过程设计 第一板块 【复习旧知 引入新课】 师：我们以前学习过复式折线统计图，同学们还有印象吗？ 出示练习： 1.观察下面的统计图，你能够获取哪些信息？ 师：先看看甲、乙两市上半年平均气温的变化趋势是怎样的？ 生：甲市上半年平均气温先上升然后下降；乙市是先下降然后上升。 师：这两个城市的平均气温在哪个月份相差最大？哪个月份相差最小？ 生：在3月相差最大，在2月和10月相差最小。 师：你还可以从图中获取哪些信息？ 学生自由回答。 师：从一年级到六年级，同学们有留意过自己身高的变化吗？今天我们一起来研究“身高的变化”。 （教师板书课题） 设计意图：通过复习复式条形统计图，唤起学生已有的学习经验，有意引导学生获取更多的有效信息，发展数学统计观念。 第二板块 【合作交流 探索新知】 1.分组整理数据 课件出示一至六年级淘气身高与全市男生平均身高的记录表。 年级 一 二 三 四 五 六 全市男生平均身高/cm 118 124 130 135 143 153 淘气身高/cm 115 122 130 138 145 154 师：观察表中的数据，你认为应该选用哪种统计图表示淘气身高与全市男生平均身高的变化情况。 生：要知道变化情况用折线统计图。 师：根据上面的数据，请同学们独立完成下图。学生自行在练习本上画一画，然后与同桌交流。 师：你是怎么画的？ 学生可能会出现单式和复式两种图，教师应引导学生比较两种图，从而明确复式折线统计图的特点。 教师通过课件演示带领学生绘图。 师强调：不要忘了要有图例。 师：请同学们仔细观察统计图，回答老师的问题。 问题一：淘气的身高在____年级时与全市男生平均身高水平差距最大，在___年级时与全市男生平均身高水平差距最小。 师：怎样判断差距的大小？ 生：计算两个数据之间的差值。一年级和四年级的差距最大，三年级的差距最小。 问题二：淘气的身高在哪个阶段长得最快？与全市男生的平均身高增长情况一致吗？ 师：要判断哪个阶段长得最快，看什么？ 生：看哪条线段最陡。 师小结：每两点之间的折线越陡，说明两个数据之间的变化幅度越大。 生：在五年级到六年级长得最快，全市男生的平均身高也在五年级到六年级长得最快，它们是一致的。 问题三：淘气的身高在全市男生中所处的位置有变化吗？ 学生小组交流，派代表汇报。 生：在一到三年级，淘气身高低于全市男生的平均身高；在三年级与全书男生平均身高持平；在三年级到六年级，淘气身高高于全市男生的平均身高。 问题四：根据统计，全市九年级男生的平均身高是 164 cm，请你估计三年后淘气九年级时的身高。 师：说一说你是怎么估计的？ 生：先算全市男生的平均身高从六年级到九年级增加了164-153=11（cm），那淘气九年级的身高就是154+11=165（cm）。 2.小结 （1）绘制复式折线统计图的方法和步骤与绘制单式折线统计图相同，只是在同一统计图中用两种或两种以上的线表示不同的量，并要注明图例。 （2）观察复式折线统计图时可以运用横向观察、纵向观察、对比观察等多种观察方法，从中获取更多的信息，提 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
