弹簧测力计 【教材简析】 本课是四年级上册《运动和力》单元第4课。本课安排用弹簧测力计去测量力的大小符合学生对力的认识规律，将为后续的学习奠定基础。本课安排了两个活动，第一是认识弹簧测力计，学生通过观察认识弹簧测力计的构造，计量单位，刻度标识及如何读数，这是使用弹簧测力计的前提。第二，使用弹簧测力计测量力的大小，一方面引导学生亲身感受不同力的大小，另一方面先估测后测量实际的物体。研讨部分，引导学生思考的更为深刻，进一步认识弹力概念的内涵和实例。 【学情分析】 通过前三年科学课的学习，学生已具有初步的科学探究能力、正确的实验研究方法、相对规范的操作行为以及一定的观察能力。经过本单元前3课的学习，学生认识了重力、反冲力、弹力等概念，且知道力是有大小的，但对于如何测量力的大小，却不太清楚。本课将试着让学生通过观察和感受，认识弹簧测力计的基本构造，感受生活中某些物体的重力大小，掌握测力计的使用方法。 【教学目标】 科学观念目标 1.力有大小，力的大小是可以测量的，力的单位是牛顿。 2.弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长“的特性制成的，弹簧的伸长特征与橡皮筋相似。 探究实践目标 1.认识弹簧测力计的基本结构。 2.使用弹簧测力计测量力的大小。 态度责任目标 发展进一步研究力的兴趣；树立细致，有步骤工作的态度。 科学思维目标 体会到不同测量工具可以解决不同的实际问题。 【教学重难点】 教学重点：认识弹簧测力计的基本结构和原理。 教学难点：能正确使用弹簧测力计来测量力的大小。 【教学过程】 一、问题 1. 提问：视频中哪位小朋友的力气更大？你是通过什么来判断的？ 2. 学生通过观察比较力的大小。 3．提问：通过观察，我们能知道两位同学的力具体有多大吗？ 设计意图:通过拉动弹力带的活动视频，迅速聚焦问题--如何测量力的大小，引出测量力的工具--弹簧测力计。 二、探究：认识弹簧测力计 1.提问：弹簧测力计由哪些部分组成？各部分分别有什么作用呢？ 2.学生观察图片并思考问题，接着通过微课1认识测力计的基本构造。 3.弹簧测力计还有哪些小秘密没有被我们发现呢？我们一起去深入观察吧。 4.学生观看微课2。 设计意图:通过微课，认识测力计的结构及其对应的作用以及力的单位。 5.找一找这两支弹簧测力计的不同点。 6.学习并练习弹簧测力计的读数方法。 设计意图:使学生通过观察后发现测力计有不同的量程，学习弹簧测力计的读数方法。 7.观看视频，学习弹簧测力计的使用方法。 8.原来，测量物体前要掂一掂物体估计力的大小，那你知道1牛顿的力有多大吗？ 9.学生按要求寻找物体掂一掂，感受1牛顿的力。 10.学生观看微课4，学习测量不同物体的重力大小。 设计意图:让学生在实际活动中，获取对力的感性认知，通过视频，加深对弹簧测力计使用步骤的认识。 三、研讨内化 1. 回顾：通过学习，同学们对弹簧测力计有了初步的认识，请你结合上一节课和本节课所学习的知识，思考这三个问题： （1）弹簧测力计的弹力是怎样产生的？ （2）怎样使用弹簧测力计测量力的大小？ （3）生活中哪些地方还有弹力？这些弹力是怎样产生的？ 设计意图:研讨环节使学生在学习完知识后对弹簧测力计的原理进行思考，加深对弹力的认知，并将其迁移到生活当中，解释生活中相关的现象，实现对知识的迁移运用，既是对已学知识的巩固，又是在运用知识解决新的问题。 四、拓展 1. 在家里没有弹簧测力计，我们如何才能测量物体受到的重力大小呢？ 2.学生观看微课5，学习制作简易测力计。 3.学生观看微课后，课后寻找可替代的材料，自制简易测力计。 设计意图:以问题引导学生思考，在制作的过程中培养学生的动手能力，同时解决学生在家里无法获取测力计进行活动的问题。 21世纪教育网(ww ... ...
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