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课件网) 第三节 自由组合定律 第2课时 自由组合定律 第一章 遗传的细胞基础 课标内容要求 核心素养对接 必备知识·自主预习储备 01 测交法 1∶1∶1∶1 YyRr 4 相等 分离 自由组合 配子 互不干扰 同一性状 自由组合 性状 基因组成 相对性状 关键能力·重难探究达成 02 核心点一 核心点二 应用创新·问题情境探究 03 学习效果·随堂评估自测 04 点击右图进入… 课 时 分 层 作 业 谢谢观看 THANK YOU! W 测交 杂种子一代 隐性纯合子 黄色圆粒 绿色皱粒 X 配子 测交后代 YyRr yyRr yyrr 比例 浅仰芹 亲代： Aa × Aa ① 2 配子： a a 3 子代：AA Aa Aa aa 亲代： AaBb X AaBb 4 5 配子：ABAb aB ab ABAb aBab ⑥ 子代：AB A bb aaB aabb 依据相对性状或等位基因对数()，将 自由组合问题拆分为n个分离定律问 拆 题，如AaBb×aaBb,等位基因两对，应 拆成2个分离定律问题 逐对分析拆出的分离定律问题，如： 析 Aa×aa>1/2Aa、1/2aa Bb×Bb→1/4BB、1/2Bb、1/4bb 依据所求基因型或表型，将分析出 的分离定律相应的结果进行组合，其 组 概率乘积即为所求，如AaBb×aaBb, 子代AaBB的概率为1/2(Aa)× 1/4(BB) 1/8 依据相对性状或等位基因对数()，将 自由组合问题拆分为n个分离定律问 拆 题，如AaBb×aaBb,等位基因两对，应 拆成2个分离定律问题 逐对分析拆出的分离定律问题，如： 析 Aa×aa>1/2Aa、1/2aa Bb×Bb→1/4BB、1/2Bb、1/4bb 依据所求基因型或表型，将分析出 的分离定律相应的结果进行组合，其 组 概率乘积即为所求，如AaBb×aaBb, 子代AaBB的概率为1/2(Aa)× 1/4(BB) 1/8 我仰 h 团结守纪勤学春 对自由组合现 F,与双隐性纯合子杂交，后代出现 象解释的验证 4种性状表现，比例为1：1：1：1 材料选择 科学方法 孟德尔成 孟德尔的豌 孟德尔遗传规 功的原因 豆杂交实验 律的再发现 逻辑推理 自由组合定律 真核生物 实质 有性生殖 适用 决定同一性状的成对遗传因子彼此分 范围 离，决定不同性状的遗传因子自由组合 核基因遗传第2课时 自由组合定律 阐明有性生殖中基因自由组合使得子代的基因型和表型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状。 1．科学思维———归纳总结核心概念间的关系。感悟科学研究的一般规律，提高科学素养。2．科学探究———体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。3．社会责任———认同孟德尔敢于质疑的科学精神，大胆的想象和创新精神。 一、对自由组合现象解释的验证———演绎推理 1．验证方法：测交法。 2．遗传图解 (1)由测交后代的遗传因子组成及比例可推知： ①杂种子一代产生的配子的比例为1∶1∶1∶1。 ②杂种子一代的遗传因子组成为YyRr。 (2)通过测交实验的结果可证实： ①F1产生4种类型且比例相等的配子。 ②F1在形成配子时，决定同一性状的成对遗传因子发生了分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。 二、自由组合定律———得出结论 三、孟德尔遗传规律的再发现 1．表型：指生物体表现出来的性状。 2．基因型：指与表型有关的基因组成。 3．等位基因：控制相对性状的基因。 (正确的打“√”，错误的打“×”) 1．测交实验必须有一隐性纯合子参与。 ( ) 2．测交实验结果只能证实F1产生配子的种类，不能证明不同配子间的比例。( ) 3．孟德尔在以豌豆为材料所做的实验中，通过杂交实验发现问题，然后提出假设进行解释，再通过测交实验进行验证。 ( ) 4．基因A、a和基因B、b分别控制两对相对性状，一亲本与aabb测交，子代基因型为AaBb和Aabb，分离比为1∶1，则这个亲本的基因型为AABb。( ) 提示：1．√ 2．× 测交实验能检测F1产生的配子的种类及比例。 3．√ 4．√ 自由组合现象的验证及自由组合定律 1．对自 ... ...
