二 妈妈的小帮手———比较 [教学目标] 通过观察和操作初步感知物体之间的长短、高矮、轻重、多少的关系，体验一些具体的比较方法，初步感悟数学思想方法。 在教师的引导下，学生经历比较事物的长短、高矮、轻重、多少的过程，培养学生操作、观察和语言表达能力。 培养学生仔细观察，认真思考的良好习惯和解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的积极情感。 [教学重点] 学习体验一些具体的比较大小、长短、轻重等的方法。 [教学难点] 学习体验一些具体的比较大小、长短、轻重等的方法。 [教学过程] 创设情境，提出问题 1.创设情境，了解素材。 师：前段时间的清明节小假期，老师听咱们的父母说，咱们在家做了不少家务活呢！是吗？都做了什么家务呢？ 预设1：扫地、收拾卫生预设2：拖地、洗碗、帮妈妈摘菜 师：咱班同学个个都是爱劳动的好孩子，妈妈的小帮手！ 师：小强也是一个爱劳动的好孩子，看，他帮妈妈整理了这么多的衣物，现在，他们要把衣服整理到衣柜里，让我们一起去看一下吧！ 提出问题。 师：谁能告诉同学们， 你看到了什么？预设1：看到了两个衣柜，两条裤子，预设2：看到了大马和小马，还有两个花瓶，两个...... 师：小强不仅是个爱劳动的孩子，他还是个善于思考的孩子，他看到衣柜里面的物品，想到了什么呢 出示问题：哪条裤子长？ 师：他想到了一个数学问题，请同学们仔细观察图片，出示问题。图中的物品还可以比什么？你能提出类似的问题吗？预设1：哪个花瓶重？预设2：哪个马大？预设3：哪个花瓶高？预设4：大马和小马哪个高？预设5：小强和妈妈，谁高谁矮？ 师：同学们也都是善于动脑的小数学家，提出了这么多比一比的问题，那想不想知道问题的答案呢？ 师：今天我们就来学习《比较》（板书） 【设计意图】通过创设把衣物放入衣橱的情境，让学生感受到数学与生活的密切联系，产生亲切感。引导学生全面了解情境图，为后面的比较打下基础。 自主探索，学习方法 学习比较长短 猜一猜。 师：老师把我们提到问题先放到问题库里，先来研究一下小强提出的问题：“哪条裤子长？”谁会解答？你是怎么知道的？预设1：我觉得蓝色裤子长一些，从裤腿看，蓝色裤子要长一些。预设2：我觉得红色裤子长一些，因为我看挂衣钩那里红色裤子挂得高。 预设3：我觉得两条裤子一样长，因为红色裤子挂得高，如果移下来可能和蓝色的裤子一样高。 比较验证，寻找方法。 师：到底怎样才能准确的比较出哪条裤子长呢？先自己想一想，（板书：长短）有想法了吗？那么现在把你的方法跟同桌说一说：哪条裤子长？你是怎样比较的？学生活动，教师巡视。3.全班交流，学习方法。 师：哪个同学说一说哪条裤子长？你是怎样比较的？预设1：我一眼就看出蓝色的长。预设2：可以把两条裤子平放在桌面上，一头对齐，比一比，发现蓝色裤子长。预设3：用尺子量一量分别有多长，就知道蓝色裤子长。预设4：用手一拃一拃的，量一量，发现了蓝色裤子长。 4.借助素材，总结方法。 师：同学们想出了这么多的方法，想不想动手试一试呢？裤子拿不下来怎么办？老师给同学们准备了学具，用纸条代替裤子，用粉色纸条代替粉色裤子，用蓝色纸条自己的猜测，在此过程中探究方法，体验方法，学习方法，总结方法，从而学习比较长短的常用方法。（二）学习比高矮、轻重 师：动物园逛完了，小强得回家继续帮妈妈整理衣物了，解决刚才的疑问了，我们从问题库里再找一个问题：哪个花瓶高？生：红的比蓝的高 师：你是怎么看出来的？预设1：用眼睛看出来的预设2：可以把俩瓶子放在同一个地面上进行比较。师：让两个物体在同一平面上，看另一端就可以比出高低了~ 师：小强看到大家学的这么好，可不服气了，他要考考大家。练习：他跟小红比个子呢？谁高呢？ ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
