4.7 京剧传统戏 教学设计

《京剧传统戏》教学设计 一、教学目标 1：情感态度价值观：京剧作为中国的国粹博大精深，有着非常深厚的底蕴。作为一名中国人了解中华文化，认识国之精粹也是从大国文化当中体现出来的爱国情怀。感受京剧的魅力，激发学生对京剧的兴趣和喜爱，传承戏曲文化，增加民族荣誉感。 2：过程与方法：通过欣赏图片，演唱，讲授等方式，感受京剧发韵味，认识京剧的起源辨别京剧当中的四大行当，四大名旦。 3: 知识与技能：知道京剧是中国的国粹，是我国戏曲音乐的重要类别，了解京剧的文化知识。 二、教学重难点 重点：认识京剧的起源，京剧的地位，京剧的四大行当，四大名旦。 难点：能够辨别京剧的四大行当，并且能说出他们的人物特点。 三、教学过程 导入：老师通过演唱京剧当中的《卖水》 的唱段从而导入京剧。 课程内容：着重讲解京剧当中的三个知识点分别是京剧的起源，京剧的四大行当，京剧的四大名单。分别讲解第一：从起源开始京剧是我国的国粹，又被称为平剧。是流行于全国的重要剧种之一，迄今为止已经有200多年的历史 。在清代乾隆五十五年，乾隆皇帝八十大寿时原本在南方演出的三庆，四喜，和春，春台4个徽班社就陆续进京演出，同来自湖北的汉调艺人合作，相互影响又接受了昆曲，秦腔的部分剧目，曲调和表演方法，并吸收了一些民间曲调，逐渐融合，演变成了现在所呈现的京剧。 第二：从京剧的四大行当说起， 舞台上的角色划分成为生、旦、净、丑四种类型，这四种类型在京剧里的专门名词叫做“行当"（并出示图片） 生角的特点，男性形象，以面部的化妆为俊扮为他的特点，更具年龄身份可以分为老生，小生（年轻的男性《群英会》当中的周瑜雉尾小生，武生（有武艺的男性形象大将和绿林英雄等。 旦角：指女性形象，可分为青衣（又称为正旦如《二进宫》当中的李艳妃）花旦（如《西厢记》当中的红娘《拾玉镯》中的孙玉姣），刀马旦（《穆桂英挂帅》当中的穆桂英），武旦（《白蛇传》当中的青蛇《十字坡》的孙二娘），彩旦（《凤还巢》的程雪艳）。 净角：指那些面部勾画脸谱的男性形象有正净，副净，武净，毛净之分。如《铡美案》中的包拯，《二进宫》中的徐延昭等。 丑行，指那些滑稽幽默或相貌丑陋的人物，有男性也有女性。男性多在鼻眼间勾画豆腐块状脸谱，故又称“小花脸”。有文丑、武丑、女丑之分。文丑:指那些不具武艺的滑稽人物，脸谱勾豆腐块，又根据其身份、地位、年龄等区分为方巾丑、褶子丑、袍带丑、鞋皮丑、老丑等。(方巾丑是戴方巾流儒雅的读书人，如《群英会》之蒋干) 武丑:指那些身具武艺的滑稽人物，又称“开口跳”，表演上以跌扑翻打为其特自亦重念白表演。如“水浒戏”中的时迁。 四、课堂小结： 京剧走遍世界各地，成为介绍、传播中国传统艺术文化的重要媒介。分布地以北京为中心，遍及中国，被列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。 京剧文化博大精深，京剧内容丰富多彩，有着丰富厚的历史文化底蕴，正所谓“台上一分钟，台下十年功”。希望通过本节课的学习能够激发起同学们对京剧的兴趣，作为中国的国粹我们应该发扬传承，多多学习与研究。 ... ...