人音版五年级上册丰收的节日 教学设计

丰收的节日 【教材版本】人音版《音乐》五年级第一学期第3课农家乐 【教学内容】 1．复习歌曲《丰收的节日》+高声部 2．学唱低声部 【教材分析】 《丰收的节日》是一首新疆塔塔尔族民歌。歌曲用明快的节奏、鲜明的民族韵律和较快的演唱速度，表达了少数民族庆祝丰收时欢快的情绪，表现了他们载歌载舞的热闹场面。 这首歌曲虽然为一首合唱曲，而且看似节奏比较复杂，但整体旋律只有几个主要片段组成，它们是： 1、 2、 3、 只要牢牢把握住这些音调，整首歌曲的演唱、表演也就不会太难。 【学情分析】 五年级学生初步掌握了基本的音乐知识，对音乐有着浓厚的兴趣，喜爱唱歌、乐于表演。虽然本学期有轮唱学习的经历，但对于合唱还是初次接触，基于以上的学情分析，本课设计针对学生的实际能力，在教学中注重学生的音乐实践与音乐表现，让学生通过不同的方式感受体验表现合唱，感受合唱的魅力，能够用和谐统一的声音演唱两声部。 【教学目标】 1．能有表情地演唱新疆塔塔尔族歌曲《丰收的节日》，表现歌曲欢快活泼的情绪特点，体验新疆人民丰收后载歌载舞的喜悦心情，抒发对美好生活的赞美和热爱。 2．通过库乐队小组自主学习化听高唱低、听低唱高，能够在演唱时不受干扰，在分声部合作时用统一和谐的声音演歌曲合唱部分，感受两声部不同的音乐效果。 3．积极参与音乐实践活动，在聆听和演唱的过程中通过演唱力度上的的对比变化，感受体验音乐所刻画的形象，并用合唱的形式表现。 【教学重难点】 教学重点：用活泼欢快的情绪，不同的力度演唱歌曲《丰收的节日》。 教学难点：在演唱时能表现歌曲活泼欢快、热情奔放的情绪，合唱部分做到节奏、音准到位，声部间音量和谐。 【学习评价】 评价环节 评价内容 评价要点 目标指向 闯关活动一： 高低声部我能唱 小组自主练习听高唱低、听低唱高 ①小组能整齐并且正确演唱声部的旋律。 ②能用连贯的声音演唱高声部，用轻快跳跃的声音演唱低声部。 目标2、3 闯关活动二： 你我一起来合唱 学生合作演唱合唱部分 ①能用不同的声音表现各自声部，并唱准各自声部，音色统一和谐。 目标1、3 【教学过程】 复习歌曲《丰收的节日》 1.完整演唱歌曲+高声部 2.教师指导歌曲演唱 关键设问：歌曲演唱时哪里可以适当进行一些力度变化？ 3.重点乐句演唱 关键设问：这两乐句又表现了塔塔尔族伙伴怎样的心情呢？ 要求：用渐强的音量来表现两句连贯乐句，演唱时嘴巴圆圆的，注意呼吸记号和乐句最后的四拍长时值的音符。 4.加入用力度记号演唱歌曲+高声部（重点乐句合作表演） 教学意图说明： 1.学习要点： （1）能够用轻快的声音和不同的力度演唱歌曲《丰收的节日》，感受歌曲欢快的情绪，体验塔塔尔族人民丰收的快乐与喜悦。 （2）能够用渐强的力度和连贯的声音演唱高声部，感受瓜果丰收、满园飘香的舒畅心情。 2.指导与反馈要点: 通过复习歌曲，感受塔塔尔族人民丰收的喜悦，在演唱时能用不同的力度记号表现歌曲并用连贯的声音演唱高声部。 学习歌曲第二部分合唱 学唱低声部 1.出示合唱歌谱 2.聆听合唱部分 关键设问：两个声部叠加在一起会有怎样的效果？ 3.学唱低声部 （1）用“来”哼唱歌曲 （2）学生演唱低声部 （3）指导演唱低声部 教学意图说明： 1.学习要点： （1）能够掌握低声部的主要节奏。 （2）感受加入低声部的旋律后，歌曲的变化。 （3）能够用轻巧的声音演唱低声部。 2.指导与反馈要点: 通过合作表演，学生感受低声部节奏的紧密，通过观察歌谱能够发现低声部主要都是由节奏型来表现，通过聆听歌唱部分，感受乐曲的活泼欢快，乐曲的层次变得丰富。区别高声部和低声部演唱的声音有所不同，并能用轻巧的声音演唱低声部。 （二）学习合唱部分 1.闯关活动一：高低声部我能唱 （1）小组利用库乐队 ... ...