第六单元 《阿拉木汗》 一.教材分析 《阿拉木汗》,是乐器合奏曲也是一节欣赏课,这更加弥补了歌曲带来的局限性,欣赏课可以充分带动学生音乐素养的提高,对各个民族音乐风格的感知,对各个民族乐器的辨别、听赏和享受。这节课的内容十分的充实丰富,从听觉和视觉两个方面全面欣赏乐 曲,是一节非常有教学价值的音乐欣赏课。 二.教学目标 1知识目标:通过基础的听音视唱法,自主悉乐曲旋律,提高视唱能力。指导学生了解新疆音乐的热情和活泼感。 2能力目标:学生通过饶有兴趣的欣赏这首民族合奏曲来了解学习民族乐器,深入学习合奏曲的形式,通过听、唱、演、奏、跳的练习,完成综合实践活动。 3情感目标:通过欣赏民乐合奏曲《阿拉木汗》,让学生在民族音乐这片浩瀚如烟的艺术天地里,领略到民族音乐独有的韵味和魅力。 三.教学重难点 1通过对《阿拉木汗》这首民乐合奏曲的学习,充分感受乐曲。 2通过对各个民族乐器的听赏,能够自主辨别基本民族乐器的样子、音、演奏姿势等。 用打击乐器为旋律伴奏,随音乐舞蹈律动。 教学过程 1.听辨导入,学生听民乐合奏并辨认其中的乐器。 学生产生学习兴趣,并用游戏问答的方式实现听辨记忆。 模仿演奏动作。针对学生好动,表现欲望强的特点,让学生在模仿中感受并记忆民族乐器。 指挥引导节拍。采用听一一做一一看一一动的程序,把学生带入乐曲。为了让学生能松弛下来,我将运用音乐律动法,合作演奏法,指挥伴奏,让学生实现伴奏的成就感。感受维吾尔族音乐,通过简单的节拍指挥,有针对性地运用多媒体辅助教学,让学生为旋律实现伴奏,充沛调动同学的听觉与视觉感官刺激。 加入乐器伴奏。《阿拉木汗》讲述的是一个美丽的维吾尔族姑娘,能歌善舞。这是一首新疆风格的乐曲,并且特殊之处是一首民乐合奏曲。这就设计到了两个点,一是“新疆”,二是“民族乐器”。通过直接用民族乐器的演奏导入,触及学生的视觉和听觉,开门见山,让学生直观快速的感受的这节课的主题。因为本节课是首民乐合奏曲,本身主旨就是在乐器。分别介绍了民族乐器之后,既然是民乐合奏曲,就让学生知道这些乐器可以组成民乐团,并且是合奏不是单独一个乐器演奏。这样就点在了这节课的主旨。5.师生小组合作。 学生的大合奏是整顿这节课的教学成果,感受了新疆音乐,鉴赏了民族乐器,学习了歌曲旋律,通过师生合奏,巩固学习成果。 6.学生练习舞蹈。让学生动起来、跳起来,用身体、用乐器、用舞蹈,表达情感,这也是音乐才会有的魅力。 7.拓展延伸:总结音乐特点,介绍作者和其他主要作品。并引导学生情感态度价值观的学习目标的实现,激发热爱民族音乐的内心情感。 ... ...
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