6《画》第二课时（教案）

中小学教育资源及组卷应用平台 6 画 第二课时 教案 班级：_____ 课时：_____ 课型：_____ 一、学情分析 《画》这首诗对仗工整，读起来朗朗上口。教学时重点要借助插图引发学生想象，在想象和交流中感知诗中内容，在反复诵读和体验中感知古诗意境，进而感受古诗语言的特点和魅力。 二、教学目标 1.朗读古诗，读出节奏韵味。背诵古诗。 2.展开想象，诗中描绘的山水画景色，感受图文的意境。 三、重点难点 【教学重点】 朗读古诗，理解内容。借助插图，想象诗中所描绘的景色。 【教学难点】 熟读成诵，了解画中景物的特点，感受古诗的趣味性。 四、教学过程 第一板块 【温故知新 巩固基础】 1.游戏巩固： （1）复习生字，读准字音。 （2）复习反义词：说说还知道哪些反义词。 来—去 有—无 高—低 远—近 冷—热 2.内容回顾：思考交流古诗主要写了什么？ 第二板块 【精读诗歌 理解内容】 1.景色特点： 小组讨论，说说诗中有什么景物？它们分别有什么特点？ 明确：山色分明 流水无声 花开四季 鸟不怕人 2.诗句解析： （1）原文：远看山有色，近听水无声。 ①释义：在远处可以看清山有颜色，走到近处却听不到水的声音。 ②提问：你从哪些地方看出这是一幅画？ ③诵读古诗，思考：圈画的词语有怎样的关系。 意思相对：远近 山水 有无 声色 ④对比联系：你眼中的大自然是怎样的？ 诗人看到的画中的景色是怎样的？ （2）原文：春去花还在，人来鸟不惊。 ①释义：春天过去了，可花还在盛开，人走近，可是鸟却依然没有被惊动。 ②找出古诗中意思相对的词语。 明确： 来———去 花———鸟 ③对比联系：本该在春季后凋谢的花儿，为什么还在盛开？（现实中：凋谢的花朵、被惊动的鸟儿） 诗人看的是画中的景色。 3.诗歌改写：根据生活所见，尝试改写古诗。 《生活所见》 远看山无色，近听水有声。 春去花不在，人来鸟还惊。 第三板块 【诵读诗歌 知识延伸】 1.朗读指导： （1）自由朗读古诗，注意读音与节奏。 （2）小组合作读诗,配上动作进行朗读表演。 （3）尝试背诵。 2.多种形式背诵。 3.拓展延伸：猜一猜 （1）南阳诸葛亮，稳坐军中帐。提起八卦阵，活捉飞来将。 ———打一动物（谜底：蜘蛛） （2）阶下儿童仰面时，清明装点最相宜。游丝一断浑无力，莫向东风怨别离。 ———打一玩具（谜底：风筝） 第四板块 【师生总结 课堂归纳】 1.我的收获： （1）古诗抓住山、水、花、鸟等景物特点描写，描绘了一幅山水画。 （2）我背诵古诗的方法是：抓住古诗景物特点背诵、抓住反义词背诵。 （3）交流：我知道的诗谜有_____。 第五板块 【随堂小测 提升素养】 1.圈出句子中的反义词。 （1）小鸟在树上，小明在树下。 （2）冬爷爷走了，春姑娘来了。 （3）小草无声地钻出地面，看到身边有几朵漂亮的野花。 圈：上、下；走、来；无、有 2.选字填空。（山 鸟 花 水 近 远） 远看看山有色，近听水无声。 春去花还在，人来鸟不惊。 3.语境演练。 一处景色，远近有名；山清水秀，还有鸟鸣。 声音清脆，引人倾听，无人不喜，来去尽兴。 第六板块 【板书设计 思维导图】 第七板块 【布置作业 夯实课堂】 1.尝试将你看到的景色作一首小诗,诵读给爸爸妈妈听。 2.搜集诗谜，和爸爸妈妈一起猜一猜。 ... ...