《可爱的动物》教学设计 教学目标 1.能从形体、色彩、纹理、身体结构等方面欣赏、评述动物的特征，学会发现、感受、欣赏动物的可爱；感受各种材料特性，探讨巧妙运用各种材料，尝试运用各种折、卷、剪、贴等方法，大胆巧妙地设计制作立体的可爱的动物。 2.体验合作、探究、发现的愉悦，运用分组讨论、实验等形式，能用简单的语言评述，探索用各种媒材自由创作动物手工作品的方法，能运用美术手段进行艺术创作，激发自信心和美术学习的兴趣。 3.激发自信心及美术学习兴趣的同时，养成综合学习的能力和创造精神，热爱动物与自然、珍爱自己与他人。 教学重点和难点 （一）本课教学重点： 探索用折、卷、剪、贴等方法，以纸为主的多种媒材制作可爱的动物形象。 （二）本课教学难点： 表现有创意、美观的动物造型。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 课前活动 请孩子们静静准备上课。 静息候课 准备学具 师生课前简单交流，相互熟悉。 导入新课 师：亲爱的孩子们，你知道自己小时候是多大了可以自己站起来的么？ 用语言陈述。 这一点不需要运用美术基础。 探究 一 ： 纸宝宝站起来 一张平平无奇的纸 我试试①：孩子们面前都有一张平平无奇的灰色纸，你能用最快的方法让纸宝宝站起来么？自己尝试一下，成功的同学举手。 我试试②：还有其他方法么？小组讨论和尝试一下。 观察。 谈想法，说方法。在合作探索的学习过程中，交流经验。 探究 二 ： 动物宝宝站起来 师：陈老师做了一个好大的动物乐园，里面还没有小动物，我会邀请这样能站起来的小动物进来玩耍。突然来了一个长得很可爱的小狮子，它好想好想也到乐园来玩耍啊，它好努力的给自己加油，想要站起来，可是怎么都觉得很吃力，站得好不稳，有个善良的小朋友帮助了它，变~它终于如愿以偿稳稳得站起来啦，可以和大家一起进入动物乐园。 我发现①：同学们，小朋友是用什么方法让可爱的小狮子站起来的呢？ （板书：动物宝宝站起来） 让学生了解作品的形式以后，就能更好的引导作品最终的样态。 问题情境激发了学生对本课时学习主题的期待。 有空间 我发现②：让他们站起来的方式有相同点。 师：请观察，让这些动物宝宝站起来的方式有什么相同点？ （板书：有空间） 有支撑 我们除了制作出一个形体产生空间以外，还可以用支撑的方法让动物站起来。比如折一下，一个立起来的兔子，折两下，四肢着地支撑的小猫小狗。 （板书：有支撑） 我发现③：水里的鱼没有腿，我会想到这样做。 我能行①：你有信心帮助动物宝宝站起来了么？ 好，陈老师这里有可爱的动物宝宝照片，我再来考考孩子们的观察能力。 （板书：动物宝宝真可爱） 探究三：动物宝宝好可爱 造型抓特征 1、我发现②我能很快辨别动物造型艺术作品的动作类别。 师：这些是灯具设计师的作品，你看到了什么动物形象？你是如何判断的？ （板书：造型有特征） 小兔子的长耳朵；大象的长鼻子，强壮的身体；青蛙圆圆鼓鼓的眼睛；小猪猪的大耳朵，造型有趣的朝天鼻孔。 共同研究，积累经验，拓展视野。 特装饰更美观 我发现③：制作了大体造型以后还需要添加细节。 师：陈老师做了一个小兔子，观察思考，如何能更可爱美观呢？还有其他细节可以表现出来么？ 总结：纹路、装饰、小特征。 （板书：装饰更美观） 色色彩更和谐 1、如果用这个猫头鹰和奶牛对比，哪一个作品的色彩搭配你更喜欢？为什么？ 2、展示民间工艺品图片 民间艺术品中也有很多精彩的动物形象，像彩绘公鸡的泥塑，和彩布老虎，有色彩艳丽的，也有色调统一的。 我们在制作的时候最好让色彩更和谐，形成比较统一的色调。 （板书：色彩更和谐） 了解不同的美术表现方式和美的多样性，并且可以提高学生的欣赏能力。 课堂实践 ： 设计制作 （板书：可爱的动物宝 ... ...
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